從一片垃圾説起教學反思

作為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的從一片垃圾説起教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

早晨來到辦公室，去五樓放好豆子等待豆漿機自行工作後就下樓到教室（我每天都樂意為喜歡喝豆漿的同事打豆漿），在走廊剷除了一些粘在地上的口香糖殘渣——這是第七小組的衞生區，他們每天都有打掃，但對地上的口香糖殘渣卻視而不見，鏟完後又找來掃帚和撮箕清理掉這些垃圾，之後又洗了拖把將我放置在教室裏的辦公桌周圍拖乾淨——此舉在於以身示範讓學生重視不僅僅每天要打掃好公共衞生區，還要將自己小組周圍的衞生清掃乾淨。自從衞生劃塊責任到組後，同學們自覺打掃衞生的責任感增強了，但對於小組周圍的衞生，幾乎所有同學都僅僅滿足於沒有明顯的垃圾就行了，較少有同學用拖把將地上的灰塵主動拖乾淨，我希望用不是強制的辦法讓同學們意識到積極主動工作的重要性。然後我靜靜地坐在教室裏的辦公桌上，默默地觀察孩子們來到教室裏的表現。和昨天一樣，寄宿生到班都比較早，此外還有宋子君、陸丹丹等走讀生，李姣、胡欣桐等同學較早主動打掃衞生。但我觀察到圖書角旁邊有兩它紙屑和一個礦泉水瓶子，於是提醒坐得最近的第10小組的同學打掃，但幾位同學似乎都很茫然地看着我，意思大概是“又不是我們丟的，憑什麼讓我們打掃”，我等待了幾分鐘，多麼希望有一位同學前去撿拾掉，然而沒有，在此前後有幾位同學陸續去飲水機裏倒水，但都視而不見，還有同學甚至從紙屑上踩過去也無意彎腰一下撿起來丟到垃圾桶裏。之後見劉思琪在打掃走廊衞生，於是喊劉思琪掃掉了這些垃圾。

彎腰拾起地上的一片垃圾，這是多麼簡單的一件事情啊，它花費的不過是我們秒秒針的時間，可折射的卻是我們是否具有良好的公共環保意識。

隨手扔掉的是垃圾，彎腰拾起的是文明。孩子們為什麼還不能充分地認識到這一點呢？我想，這一定是作為教育者我的工作還做得不夠。

説起撿拾一片垃圾，大家都喜歡引用一則有關福特應聘的故事。

美國汽車公司的巨頭——福特公司，它的總裁福特大學畢業後，去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的三四個人都比他學歷高，他覺得自己沒希望錄用，但還是敲門走進了董事長辦公室，一進門，他發現地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，並順手扔進了紙簍裏。然後才走到董事長的辦公桌前，説:“我是來應聘的福特。”董事長説:“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地説:“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎麼錄用我?”董事長説:“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見’大事，而看不見小事。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象。”福特就這樣進了這家公司，並一步一步成了總裁。所以，同學們成長成才需要從小事做起，從身邊做起。不要看不起撿拾一片垃圾，它是我們品行和素質的`折射，也是我們做好大事業的起點！

説起小事和大事，我又不得不提一下最近兩天班上個別學生進出辦公室的行為，這是辦公室至少有三位老師強烈地給我提的意見，而我也覺得是相當正確必須接受和引導大家改進的，否則我就是沒有盡到做為班主任的教育責任。這就是班上有個別學生進入辦公室不喊報告，不經允許在辦公室充電。其實這是以前有過規定的，只是最近兩天老師沒有着重強調而已。我以為尊敬師長、文明禮儀是一個人的必備素養，是不必強調也要養成的習慣，這個習慣與“撿拾起一片紙屑”同樣是見微知著，意義重大。

這裏也講一個讀到過的故事：

有一批應屆畢業生22個人，實習時被導師帶到北京的國家某部委實驗室裏參觀。

全體學生坐在會議室裏等待部長的到來，這時有祕書給大家倒水，同學們表情木然地看着她忙活，其中一個還問了句：“有綠茶嗎?天太熱了。”祕書回答説：“抱歉，剛剛用完了。”

但輪到給一位叫林暉的同學倒水時，他非常有禮貌地輕聲説：“謝謝，大熱天的，辛苦了。”祕書抬頭看了他一眼，滿含着驚奇而且心裏感到非常安慰，因為這是她今天惟一聽到的一句感謝話。

門開了，部長走進來和大家打招呼，但同學們靜悄悄的，沒有一個人迴應。林暉左右看了看，猶猶豫豫地鼓了幾下掌，同學們這才稀稀落落地跟着拍手，由於不齊，越發顯得零亂起來。部長揮了揮手：“歡迎同學們到這裏來參觀。平時這些事一般都是由辦公室負責接待，因為我和你們的導師是老同學，非常要好，所以這次我親自來給大家講一些有關情況。我看同學們好像都沒有帶筆記本，這樣吧，王祕書，請你去拿一些我們部裏印的紀念手冊，送給同學們作紀念。”

接下來，更尷尬的事情發生了，大家都坐在那裏，很隨意地用一隻手接過部長雙手遞過來的手冊。部長臉色越來越難看，來到林暉面前時，已經快要沒有耐心了。

就在這時，林暉禮貌地站起來，身體微傾，雙手握住手冊，恭敬地説了一聲：“謝謝您！”部長問聽此言，不覺眼前一亮，伸手拍了拍林暉的肩膀：“你叫什麼名字?”林暉照實作答，部長微笑點頭，回到自己的座位上。早已汗顏的導師看到此景，微微鬆了一口氣。

兩個月後，畢業分配表上，林暉的去向欄裏赫然寫着國家某部委實驗室。

有幾位頗感不滿的同學找到導師：“林暉的學習成績最多算是中等，憑什麼選他而沒選我們?”導師看了看這幾張尚屬稚嫩的臉，笑道：“是人家點名來要的。其實你們的機會是完全一樣的，你們的成績甚至比林暉還要好，但是除了學習之外，你們需要學的東西太多了。”

這則故事給我們的啟示是：成功的機會對於每個人來講都是一樣的，要看你怎樣去爭取，在你不經意的時候，也許別人正在觀察你，你對待小事的態度、説話的語氣、走路的姿勢、服裝的品位甚至吃相，都可能成為決定你成敗的原因。

所以同學們，“撿拾一片紙屑”和基本的禮貌禮儀，都是我們在學好各科知識的同時必須要修的人生課，可以説，這一課比單純的文化知識更重要。“功夫在詩外”，成功，往往也在知識之外。

我説這些，絲毫沒有譴責同學們的意思，因為同學們行為的偏差，實際上也是作為教育者的家長或者老師在教育方面的欠缺，因此，與其説是教育大家，不如説是胡老師對自己教育行為的反思。

我們在思索如何有創意的教育學生，我想，最好的創意是我們老師能身體力行，能高標準、高品位要求和教育學生——對學生的終身發展負責。

讀到一篇文章《從校長撿垃圾説起》，大概是一位校長親自寫的，文中説，他喜歡每天在校園內轉一轉，看到地上的紙屑會自覺彎腰揀起來放進垃圾桶，但這一行為引起好心人的反感，説校長撿拾垃圾有損校長形象，這位校長説，他不僅僅在撿垃圾，而是在做教育。他説，第一，校長要求大家養成見到垃圾要撿拾的好習慣，校長就應該帶頭；第二，校長撿拾垃圾，會使那些平時亂扔垃圾的人內心受到觸動，會促使他改掉壞習慣；第三，校長撿拾垃圾，説明學校衞生工作需要抓，有關責任人會更加註意加強管理……

胡老師只是一位普通的班主任，但一直希望自己有校長做真教育的情懷，要以自己的言行做好教育，所以，以後出現類似問題，老師就寫教育反思在每天的班級常規總結時讀給大家聽。

下晚讀時放學，羅緒尚的總結比前面幾位同學的都要全面，但只肯定成績和表現好的方面，對於不足之處沒有提到。我將以上寫的意思很認真地講了一些，沒講那麼多，看着同學們急切要回家的神態，把意思講清楚就放學了，希望同學們能夠悟到我的用心。