小班數學“1”和“許多”教案

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的小班數學“1”和“許多”教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班數學“1”和“許多”教案1

活動目的：

孩子認識數是從“1”和“許多”開始的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的遊戲，適合於3歲左右的孩子。通過此項遊戲，使孩子會區別1個物體和許多個物體，並初步理解1和“許多”之間的關係，同時也發展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類能力。

3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。

活動工具：

一個蘋果、一個娃娃、一隻小熊、許多梨或小汽車，以及書……

活動步驟：

1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個？”“小汽車有多少輛？”（許多輛）

2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？”

再找出哪些物品是許多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如“我拿了一個蘋果。”“我拿了一個娃娃。”“我拿了許多梨。”……

活動遊戲的變化： 遊戲可更換不同的物品，反覆進行數次後，可根據情況請孩子在屋內找一找，哪些東西是1個，哪些東西是許多個，如1張桌子，許多椅子，1台電冰箱，許多錄像帶……在此基礎上，可帶孩子到自然環境中尋找，在户外找找1和“許多”，這比在已準備好的環境中尋找要困難些，家長要根據情況給予指導。

總之，供孩子玩“1”和“許多”遊戲的東西數不勝數，家長只要做有心人，就一定能達到教育的目的。

小班數學“1”和“許多”教案2

活動目標：

1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

2、知道班裏除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

　活動準備：小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動過程：

1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子裏，有誰在裏面？有幾個你自己？”並告訴幼兒：“小鏡子裏還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子裏看到自己的好朋友，看到了就大聲説：“×××，你是我的好朋友。”然後比一比，看誰看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關係將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裏有誰？(引導幼兒説一説有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的遊戲。

遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴裏唸到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾隻小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎麼我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾隻小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這裏怎麼會有許多隻小貓呢？”(讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多隻)。

活動延伸：教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知“1”和“許多”(元素與集合)的關係，例如分餐具、發點心等。

活動反思：

在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的樂趣，並且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以後的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理！爭取在以後的教學活動中自己有更完美的表現。

小班數學“1”和“許多”教案3

設計意圖：

根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小遊戲貫穿整個活動。其中，每個遊戲中都藴涵着針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個遊戲之間仍體現着循序漸進式的連帶關係。力求讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，較紮實和透徹地掌握有關1和許多的知識。

活動一

活動名稱：我們去郊遊

活動目標：認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

活動準備：

環境佈置———

1、積木圍成的池塘，池塘裏有一條大魚，許多條小魚。一隻青蛙，許多隻小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛着一隻大鳥，多隻小鳥，多個蘋果。

活動與指導：

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊遊好不好？”（教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。）

2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒説出這是什麼地方？（池塘）

3、池塘裏有什麼？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少隻大鴨子？（1只）有多少隻小鴨子？（許多隻）有幾隻青蛙？（1只）幾隻小蝌蚪？（許多隻）然後繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察並且説出樹上有一隻大鳥、許多隻小鳥；一棵上有許多隻鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標：通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。

活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍着桃樹唱歌、跳舞。並引導他們説出“樹上有許多桃子。”

2、請每隻小猴子摘一個桃子，邊摘邊説“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲説出：“許多可以分成1個1個。”

活動三

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。

活動準備：教師將多隻玩具小熊散放在教室的各個角落裏、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園裏的熊寶寶們都出來做遊戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然後每人説一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”裏。並請每名小朋友説一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最後，請小朋友觀察現在的“小熊樂園”，引導他們説出“1只1只小熊合起來就是許多隻小熊，1個1個合起來就是許多”。

活動反思：

《指南》科學領域中指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗數學的重要和有趣。”“引導幼兒對周圍環境中的數、量等現象產生興趣，建構初步數概念。”“1”是自然數中最小的數，是自然數的基本單位。任何一個自然數都是由若干個“1”組成的。“許多”是一個籠統的詞彙，它表示集合中有兩個以上元素。區分1和許多，理解它們之間的關係，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關鍵所在。《領域》中把這個活動分為了兩個課時進行，課時一是感知區分1和許多，而課時二是理解“1”和“許多”的關係，今天我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設計以遊戲為主，雖然時間稍長一些，但孩子們玩得非常輕鬆。

小班數學“1”和“許多”教案4

活動準備：

1、池塘裏有一條大魚、許多條小魚，一隻鴨媽媽、許多隻小鴨，一隻青蛙、許多小蝌蚪。

2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一隻蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿蔔若干、筐子一個。

4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。

活動過程：

一、談話引出課題

（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今天天氣真好，你們想出去郊遊嗎？放音樂《郊遊》，邊聽音樂做律動進入活動室。

（給孩子提供一種輕鬆的活動氛圍，以遊戲形式，使幼兒能容易進入角色。）

二、引導幼兒初步認識1和許多。

寶貝們，看咱們到了什麼地方啦。引導幼兒説出這是什麼地方？（池塘）

你們仔細觀察，看到什麼？

有多少隻大鴨子？（1只）

有多少隻小鴨子？（許多隻）

有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許多條）

你們真棒，每個幼兒都發現了這麼多祕密。

繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的説出什麼有一個，什麼有許多。

（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創設直觀的形象，使幼兒能用完整的語言表達出來。同時給於孩子肯定、及時的表揚。）

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水裏游來游去真好玩呀，讓我們去看看前面還有什麼好玩的地方。

三、繼續出發來到果園。

小朋友你們看，這是什麼？引導幼兒觀察並且説出一棵樹上有許多個蘋果。

動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然後再放到筐子裏。樹上有許多蘋果，現在每個小朋友都有一個蘋果。把許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）

（親自體驗、親身感受1和許多之間的關係。）

四、從生活中尋找數學。

小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個頭許多根頭髮—————

（使幼兒能把所學知識運用到生活實際中，體會生活處處離不開數學。）

五、拓展延伸：

小兔子們，今天快樂嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，你們真能幹，回家的時候找找你家裏什麼東西是1個，什麼東西有許多。

小班數學“1”和“許多”教案5

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，並初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。

二、重點和難點：

重點：通過操作遊戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。

三、材料及環境設計：

小雞人手一隻，套蛋人手一隻（紅、黃、綠三種顏色）

四、設計思路：

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

五、流程設計：

提出問題——>嘗試活動——>反饋討論——>提高嘗試

教學手段：師講——>個別遊戲——>師生討論——>集體遊戲

（一）、提出問題——>嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做遊戲？（想）每個小朋友和一隻小雞做遊戲。

（二）、提出問題——>嘗試活動——>反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐裏）

剛才家裏沒有小雞，現在怎麼了？（許多小雞）

師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的遊戲，我們一起來看看有一些什麼樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代遊戲規則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊説：“我拿了一個什麼顏色的蛋蛋？”

sp；師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這裏有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自説説拿了一個什麼顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊説：“小母雞，真能幹，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒遊戲）

師：剛才草地上沒有蛋，現在怎麼拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊説：“我撿了一個什麼顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐裏沒有蛋蛋，現在怎麼拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩遊戲。

反思：

根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，採用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕鬆、自主。如：老師採用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個情景遊戲，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，並通過反覆的遊戲，使

幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

小班數學“1”和“許多”教案6

活動意圖

小班幼兒年齡小，對於數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個物體，但對於許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動。

活動目標

1、認識“1”和“許多”，初步學會辨別1個和許多個物體，瞭解1和許多的關係。

2、學會用語言表達1個XX，許多個XX。

活動準備

遊戲宮門左右各一扇，左門有一個紅色的.圓，右門有許多個綠色的圓；門票若干（分別畫有一個圓和許多個圓）；《木偶劇場》門牌一個，木偶兔頭飾一個，積木搭建的菜地一片，蘿蔔卡片若干，籃子一個，紙飛機若干，音樂磁帶；鼓

活動過程

一、情境導入

師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個好玩的地方去，這個地方就是遊戲宮，小朋友們請做好，開動我們的小汽車，出發吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂做開車狀）

師：遊戲宮到了，不過這遊戲宮不能隨便進去，要有票才行，小朋友請等一會，老師去給你們買票。

二、認識“1”和“許多”

1、發門票：師問：“看老師手中的門票有多少？”（引導幼兒多説幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？

師：原先老師手裏許多的門票現在變成一張一張的分給了小朋友。

2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒説出一個紅色圓點、許多個綠色圓點。

3、對比遊戲宮門上的標記

請幼兒根據自己手中票上的標記對應進入相應的門。

4、進遊戲宮

提醒幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內收票，等小朋友進入後，教師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎？老師這裏有票嗎？有多少？

師：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以説：“一個一個合起來就是許多。”

三、和木偶兔做遊戲

到達《木偶劇場》出示木偶兔，和木偶兔做遊戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導説出“1”個和“許多”。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿蔔，幼兒一人拔一個，放到籃子裏觀察籃子裏蘿蔔的數量。

師：許多個蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔，一個一個的蘿蔔放在一起又變成了許多個蘿蔔。

四、遊戲結束

師：一個一個放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個一個的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到遊戲宮外的草地上投飛機。

活動反思

孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區分了1和很多，有個別幼兒在第三節遊戲活動中表現很隨意，沒有按照遊戲規則來玩，但總體活動取得了很好的效果。

小班數學“1”和“許多”教案7

一、教材分析

《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現象模糊不清，不能很準確地理解“l”和“許多”之間的關係，為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節教育活動。認識“l”和“許多”是幼兒認識數的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的特點，我選擇了“幫小兔拔蘿蔔”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材。（並幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關係）在整個教材中所涉及的內容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立粗淺的數概念。

依據對教材的分析，我確定了本次活動的設計指導：教學方法充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，活動內容既適合幼兒的現有水平又有一定的挑戰性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，其次在內容上，創設幫助農民伯伯摘果實的情境，貼近幼兒生活，本次活動來源於生活，用之於生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗勞動的樂趣。

三、活動目標

依據教材內容與幼兒的實際情況，我制定了以下目標：

（1）會區分“1”和“許多”個物體，能理解“1”和“許多”的關係。

（2）知道“許多”是由一個一個組成的，一個一個合起來是許多。

（3）培養幼兒愛幫助別人的好習慣。

活動重點：會區分“1”和“許多”個物體，

活動難點：知道“許多”是由一個一個組成的

四、活動準備：

1、“許多”紅蘿蔔（一個大蘿蔔，“許多”小蘿蔔），

2、蘑菇房子，有一扇門，門裏面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，

3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲

五、活動過程：

（一）引出問題

出示蘑菇房子，這裏有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜裏面住着誰？打開門（小兔子，有多少隻兔子？（許多）它們長得一樣嗎？（不一樣）

（二）指導幼兒親自參加分合操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（“許多”物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為“許多”個物體。）

小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿蔔了，（師把蘑菇門關好，請小兔子在家裏別開門。）

1、觀察蘿蔔，感知“1”和“許多”

老師指着菜園問：“這裏有多少蘿蔔？（“許多”蘿蔔）這些蘿蔔都一樣嗎？（不一樣）有一個大的，許多小的。

2、拔蘿蔔，體驗“許多”可以分成一個一個。

蘿蔔太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請小朋友幫忙每人拔一個蘿蔔，願意嗎？

要求説“我拔了一個蘿蔔”拔完後再問幼兒：“菜園裏還有蘿蔔嗎？”

兔媽媽：小朋友們，剛才菜園裏有“許多”蘿蔔，小朋友一個一個。。。地拔走了，菜園裏沒有了蘿蔔，我們把“許多”分成一個一個。

3、送蘿蔔，體驗一個一個合起來是“許多”。

幼兒唱歌請小兔子開門，開門後幼兒把蘿蔔一個一個地送給小兔子，要求説；“我送你一個蘿蔔”，小兔子們有了許多蘿蔔，他們説“謝謝小朋友”，小朋友説“不用謝！”

兔媽媽：小朋友們把蘿蔔一個一個送給小兔子，我們就有了“許多”蘿蔔，一個一個合起來是“許多”。

4、小兔請客

兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿蔔，我請你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個一個送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，“小朋友們你們有幾個桔子？（“1”個）

你能想辦法把一個桔子變成“許多”嗎？

幼兒想出可以把桔子一個一個合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子。

（三）結束活動

天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們説再見，明天見。悄悄走出教室。

小班數學“1”和“許多”教案8

活動目標：

1．能區別“1”和“許多”，並會用“1”和“許多”表述。

2．理解“1”和“許多”之間的關係。

3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4．發展目測力、判斷力。

活動準備：

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個；課件。

活動過程：

一、以情境引入，發現“1”和許多；

1．出示一隻鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾隻鴨媽媽，幾隻小鴨子？引出一隻鴨媽媽，許多隻小鴨子。

2．教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一隻鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪裏？一隻鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家裏。小熊小熊忙不停，忙着準備送大禮。

3．師：小熊家到了，現在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀察家裏的擺的食物。例如：家裏有一個大蛋糕，許多小蛋糕。一個紅色杯子，許多個綠色杯子

二、創設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。

1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你準備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準備一香蕉要送給小熊。

2．師：那我們現在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，並幼兒嘗試説：我送一個香蕉給小熊。

3．幼兒操作，教師觀察指導。

4．教師小結：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、遊戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。

1．師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這裏有幾根棒棒糖啊？幼：許多棒棒糖。師：小熊為什麼要準備許多根棒棒糖？幼：因為要分給每一隻小鴨子。

2．師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每隻小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖並嘗試説：我拿一根棒棒糖。

3．幼兒操作，教師巡迴指導。

4．教師點評幼兒操作結果。師小結：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每隻小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動結束：

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。

教學反思：

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。

小百科：數字是一種用來表示數的書寫符號。不同的記數系統可以使用相同的數字。

小班數學“1”和“許多”教案9

活動目標：

1、在遊戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多；瞭解1和許多的關係，知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

2、鼓勵幼兒積極參與遊戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

許多紅蘿蔔，一個白蘿蔔，兔子玩具一個，黑板上佈置一個房子，門裏面有許多小兔圖片，橘子若干

活動過程：

一、直接導入活動，引起幼兒興趣。

1、師：今天我們教室裏有誰來了啊？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）

有多少爸爸媽媽？（幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”

咦！是誰哭了啊？

誰來了？（師出示玩具小兔）

有幾隻兔媽媽啊（幼：1只兔媽媽）

二、創設情景，用聽覺、視覺及動作感知“1”和“許多”

1、初步感知“1”和“許多”

師：今天兔媽媽要與小朋友做遊戲。我們來看看，這裏有誰？”

（師指着黑板上的房子，把門打開，引導幼兒觀察）

師：有誰？（有小兔）

有幾隻小兔？（有許多小兔）

它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。）

2、指導幼兒親自參加分和操作活動，掌握“1”和“許多”之間的關係。

（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿蔔了。（師把黑板上的“門”關好，請小兔在家裏別開門。）

1、觀察蘿蔔，尋找1和許多

教師指着菜園問：“這裏有多少蘿蔔？”（許多蘿蔔）

“這些蘿蔔都一樣嗎？”（有一個白蘿蔔，有許多紅蘿蔔）

2、拔蘿蔔

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿蔔，“你拔了幾個蘿蔔”（我拔了一個蘿蔔）

提問：現在菜園裏還有蘿蔔嗎？（一個也沒有了）

教師：菜園裏有許多蘿蔔，每人拔一個，菜園裏一個蘿蔔都沒有了，許多蘿蔔分成了1個、1個、1個……

3、送蘿蔔

幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，並告訴兔子“我給你送蘿蔔來了，我送你一個蘿蔔。”

幼兒把1個1個蘿蔔都送到小兔家裏去。

提問：現在筐子裏有多少蘿蔔？（有許多蘿蔔）

師：小朋友把1個1個蘿蔔送來，小兔有許多蘿蔔了。1個、1個合起來就是許多。

三、小兔請客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關係

1、分橘子

小兔：“謝謝小朋友把一個一個蘿蔔送來，使我有了許多蘿蔔。我要請你們吃橘子。這裏有多少橘子啊？”（有許多橘子）

現在老師來分，大家閉上眼睛，仔細摸摸手上有幾隻橘子，然後告訴你的好朋友“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結束本次活動。

小班數學“1”和“許多”教案10

設計意圖：

根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小遊戲貫穿整個活動。其中，每個遊戲中都藴涵着針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個遊戲之間仍體現着循序漸進式的連帶關係。力求讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，較紮實和透徹地掌握有關1和許多的知識。

活動一

活動名稱：

我們去郊遊

活動目標：

認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

環境佈置

1、積木圍成的池塘，池塘裏有一條大魚，許多條小魚。一隻青蛙，許多隻小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛着一隻大鳥，多隻小鳥，多個蘋果。

活動與指導：

1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊遊好不好?"(教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。)

2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒説出這是什麼地方?(池塘)

3、池塘裏有什麼?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少隻大鴨子?(1只)有多少隻小鴨子?(許多隻)有幾隻青蛙?(1只)幾隻小蝌蚪?(許多隻)然後繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察並且説出樹上有一隻大鳥、許多隻小鳥;一棵上有許多隻鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。

活動二

活動名稱：

小猴兒摘桃子

活動目標：

通過動手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個、1個。

活動準備：

小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍着桃樹唱歌、跳舞。並引導他們説出"樹上有許多桃子。"

2、請每隻小猴子摘一個桃子，邊摘邊説"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲説出："許多可以分成1個1個。"

活動三

活動名稱：

我把小熊送回家

活動目標：

通過操作，讓幼兒親身感知理解--1個、1個合起來就成了許多。

活動準備：

教師將多隻玩具小熊散放在教室的各個角落裏、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題："小朋友們，小熊樂園裏的熊寶寶們都出來做遊戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然後每人説一遍："我找到了1只小熊 --- ")

2、請小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"裏。並請每名小朋友説一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最後，請小朋友觀察現在的"小熊樂園"，引導他們説出"1只1只小熊合起來就是許多隻小熊，1個1個合起來就是許多"。

教學反思：

本節課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃遊戲給幼兒參與互動，教師分發頭飾給每個小朋友，讓他們瞭解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然後放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什麼是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反覆練習，使孩子的語言能力有所提高。