亳州十二中七（3）班班務工作總結
在自我管理、自我教育的班級管理模式中，班主任不是直接去管理、教育班級中的每一位學生，而是通過間接的調控班級，讓每一個學生參與到班級管理中去，讓每一個學生都成為班級的主任。現將一學期的班級管理的經驗與不足進行總結，便於以後更好的工作。
班級優點
在班級日常的管理工作中，為學生提出自覺、自主、自立、自學的導向，讓學生自己去制定自己的學習計劃、自己檢查計劃的落實情況，自我約束自己的言行，達到自主、自立、自律甚至慎獨。現在班級各項工作已走向正軌，並初步顯現出了許多優點：
1.學習積極性有所增強；
2.同學之間互相幫助氣氛濃厚；
3.上課課堂氣氛活躍；
4.無打架、滋事事件發生；
5.學生的責任心較強等；
工作亮點
1.學生自定製定班級公約。
根據班級的實際情況讓學生用自己制訂的制度來約束自己，同學之間互相監督、互相約束，不斷培養自我調控、自我管理的能力以達到自主管理的目的。
2.實行“值日班長制”。
實行“值日班長制”，每人當一天值日班長，任務是配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，做好值日記錄，並寫下自己當值日班長的感受和體驗以及對違規同學的建議。
3.班級事務實行“包乾負責制”。
班級事務的管理做到“人人有事幹、事事有人幹”，班級衞生工作、服務工作崗位明確、責任到位。每天的衞生打掃工作、作業檢查等學生都能自覺做好，班長、勞動衞生委員和值日班長負責檢查監督，不需要班主任到場。
4.充分利用好班級的重大活動。
在班級活動過程中，積極鼓勵、指導班幹部來負責德育活動的組織、實施和總結，儘可能讓更多的學生參與，能讓學生説的道理就讓學生説，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛鍊，班主任只做引導者。每週開一次班會，都是由班委組織實施，總結上一週全面的情況並對下一週的班級管理工作提出要求，作為班主任只是旁聽，最後做簡短的總結髮言。
5.利用好各種競賽。
積極鼓勵學生參與年級組和學校的各種競賽，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，讓學生真正成為班級的主人，讓學生經常感受到班集體的温暖，體驗到集體團結的力量，品嚐到成功的喜悦，明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。這也是學生自主教育的一條重要途徑。
6.每天班主任儘早到教室，利用有效措施保證教室濃厚的學習的氛圍。
存在的困惑
在班級管理過程中，有收穫也有不足，主要表現在：
一是掌握和了解學生心理特徵不夠，不能及時對症下藥。
二是主觀大於客觀，民主管理得不到更充分的體現。
三是和學生的溝通不夠，師生之間還有一定的距離。
四是與家長之間的聯繫不夠，家訪工作有待深入。
五是在班級學習氛圍、提高教育教學成績方面有待創新。
改進措施
1.加強規範，建立競爭機制，調動學生的積極性。
擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力，班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。
2.激勵表揚，巧妙地批評，充分發揮榜樣的作用。
鼓勵學生能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心。因此，班主任要學會表揚，及時表揚，善於表揚。
3.做好家訪，開好家長會和個別座談。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。在家訪時應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，並懂得與老師配合，教師瞭解學生在家裏的生活、學習習慣和性格特徵。
作為班主任，除了上載下達，處理一些日常事務外，更要轉變教育觀念，找準角色位置，要經常地教育學生，指導學生，培養學生，教學生學會做人、學會共處、學會求知、學會創造、學會換位思考、學會自我教育、學會生活，有承擔自己的責任和義務的責任心。教師要做一個引導者，大膽放手讓學生自己來管理班級，培養他們全方面的能力，使他們具備優秀的人格意識和生活的熱情，為學生踏上社會做好充分的準備。
人生無奈
文萃咖
