六年級上冊班主任工作總結

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，將過去的成績彙集成一份工作總結吧。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編精心整理的六年級上冊班主任工作總結（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級上冊班主任工作總結1

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本人在20xx——20xx學年第一學期擔任學堂小學六年級（2）班的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衞生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水，諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，開展爭創“行為規範標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。

六年級上冊班主任工作總結2

一個學期一般都是有好幾個月的時間，這一個學期更是有五個月的時間，但是在大家的用心學習下，五個月的上課時間砸不知不覺中就走完了。看着拿在手裏的班級成績單，我還是比較滿意的，我作為六年級xx班的班主任和語文老師，在這一個學期裏面，在學生的工組中，還是做出來一定的成績的，沒有讓xx班學生的家長失望，也沒有讓學校為我的教學、帶班感到為難，反而做出來一些成績。現在，我就將這個學期的工作彙報給大家聽一聽。

這一個學期是是六年級的第一個學期，學生保持了五年級xx班的人數、人員不變。因為是我一直帶着的班級，所以在學習習慣和學習的態度上面，都沒有什麼特別需要調整的，經過前面五年的培養，大家都已經有了很好的態度和習慣。所以在這一個學期，我在這兩個方面上面，只需要做好監督和督促的工作就好。

這個學期裏面，大家除了剛開學來的時候，因為太久沒見和自制力比較差的原因，學習比較散漫，經常做出上課講話兩天等不好的行為，經過我幾天的很嚴格批評，大家又很快地恢復到狀態，嚴格按要求來對待學習和上課了。這一定上面，也讓我看到了學生的自制力的問題，和自己沒做好的地方。讓學生嚴格按要求做事不是控制學生的基本行為，而是要求學生知道什麼時候不應該做什麼事。學生在上課的時候講話就是自我管控能力不行，不尊重大家不注意自己的素質培養。所以在新的一個學期，我會格外注意這一塊。守紀律不能只靠別人的監督，更加要考學生自己的自覺。

這個學期裏面，在包括我在內的科任老師的努力下，所有的學生都做到了勤奮學習，上課積極聽老師講課，積極回答老師的問題，在課後還有不少的同學向老師詢問自己不懂的問題，對待老師們佈置的作業也能夠很好的完成。一個學期的時間，僅僅有極個別的同學因為各種特殊的原因，而拖欠作業，但後面也有向老師補交併且説明原因。這一個學期的用功，所有的學生都取得了優異的成績，期末考試中班上的所有同學都沒有出現不及格的.現象，有不少的同學還拿到了全科滿分的優異成績。

這個學期裏面，學生的安全問題嗎，也是我們極為重視的，我們開展了好幾次我的主題安全演講，還在每一週一次的班會上，都要反覆提起學生安全注意事項。所以這一個學期裏面，學生們都是安然無恙的，大家之間的嬉戲打鬧，也都是注意好度的。

我在發期末成績的時候，也有與各位家長好學生説明，假期在家也要注意安全，不要到危險的地方逗留等等。

在下一個學期，就是同學們在小學的最後一個學期，我會更加重視學生們的成績問題，爭取讓每一位同學都能夠向市裏面的重點初中發出挑戰。我會繼續努力的！

六年級上冊班主任工作總結3

本學期擔任一年級六班班主任工作，在與同班老師的精誠合作共同努力之下，建立起了良好的班集體。我們班先後被學校評為“衞生模範班”“紀律模範班”“安全模範班”“早操隊列模範班”“板報模範班”，共計五項八次。在學校舉行的各項活動中，我們班也表現出色，共的獎狀八張，充分展示了良好的班風班貌，團結進取的班級精神。現將本學期工作總結如下：

一、班風建設方面

1、明確班規班紀，獎懲有度

好的紀律是班級工作順利開展的前提。本學期我主要利用每天的讀報堂時間，每週的週會時間，對學生進行班規及思想教育。

不做空洞的高標準要求，而是把班規班紀具體到學習生活的每件事中；不求一步到位，重積累，重循序漸進；不吝嗇表揚，卻也絕不姑息縱容。

每天的總結時間，我都會和全班學生一起，對每天的情況進行總。早操到課外活動，從衞生狀況到好人好事，從課堂表現到作業完成情況，都有專人負責進行彙報並進行加星扣星。另外，每人較之前一天的進退步狀況也是加扣星的一項重要依據。每天一小結，每週一總結，久而久之，調動起了每個學生的積極性，良好的班風自然形成。

2、集體榮譽感的建立

一個班集體要形成較強的班級向心力，集體榮譽感的建立是不可缺少的 。

在集體榮譽感的建立方面，我主要是以學校開展的各項活動為平台，在活動前後對學生進行教育，並將集體榮譽與個人得星情況掛鈎，收到了很好的效果。另外，我比較注重將學生的表現與班集體進行聯繫，如我經常會説“一六班今天真好，因為xx做了一件好事”“一六班今天不好，因為xx今天違紀了”讓孩子時刻明白，自己的一舉一動都與班級榮譽息息相關，每個人的力量在班級中都起着重要的作用。孩子們便樂意為集體做貢獻，也自會約束自己的言行。

3、班級文化建設

環境，在孩子的教育中起着潛移默化的作用。在班級佈置方面，我特別注重了文化牆和板報對學生的激勵作用。

在文化牆中有班級榮譽角，讓學生隨時關注班級榮譽，增強集體榮譽感；有照片牆，張貼的是每週之星的照片以及學生相處之時温馨的畫面，照片定時更換，讓學生增強趕超意識，形成競爭氛圍，同時也讓學生體驗班級的温暖。增強團結互助意識。在板報的辦理上，我比較注重內容化，趣味化，使學生看懂，樂看，我還開闢了愛心專欄，張貼學生與家長的愛心對話，學生與學生之間的幫超宣言，使班級板報真正起到了進化學生心靈的作用，成了我管理班級的小幫手。

二、家校聯繫方面

靠老師的單方努力只能讓學生成為一名中等生，每個優秀學生的背後都有一個善於為孩子傾注很多心血的家長，在我們對學生的教育中爭取家長的支持配合是很重要的。

每週回家及返校時間，我會盡量給家長溝通學生在校的情緒學習生活狀況，並瞭解學生在家的清況，以便隨時把握學生動態，使問題解決在萌芽狀態。

校訊通也是與家人交流溝通很好的平台，我會經常發短信告知家長學生冷暖狀況，出遊收穫，活動情況，以及學生的進退步狀況，爭取家長對我們工作的支持。

另外我們會在每週的周明星評比活動中給學生製作精美禮品，以此傳遞對學生的肯定與鼓勵。進而爭取家長的配合。

在我們家校雙方共同努力之下，我們班34名學生健康茁壯地成長，家長滿意的笑臉，肯定的話語，是我們繼續努力的最大動力！

三、教學方面

在搞好班級工作的同時，我也很注重自身業務的提高。潛心鑽研課標課本，精心設計課堂作業，精準捕捉併合理利用課堂生成資源，是我本學期教學方面的重點內容。在我的努力之下，我們班學習成績優良，學困生提升明顯。

當然，工作中也有需要努力的地方，在今後的工作中我會進一步積累班級事件的處理藝術，努力提升自身文化修養，精準把握學生思想動態，使班級工作更加有序，更加優秀地進行開展。使一六班這艘“愛的航母”承載起更多孩子的夢想，助力更多家庭希望的飛翔！

六年級上冊班主任工作總結4

本班共有60名學生，男33人，女27人，是個大班。針對畢業班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律鬆懈，行為習不夠規範，需要我們班主任做大量思想工作。

首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到”，保證提供一個安靜舒適的學習環境。

當了多年的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，説實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那麼單純了，老師的命令就像聖旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神聖而不可侵犯。現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生羣體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關係，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與學生相處一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。

（一） 要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂説。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些後進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。

（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生

我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

實施班級管理細剛，落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。

做好弱勢學生的工作。對生活比較困難的學生想辦法幫助他們；對智力有障礙，學習有困難的學生，多關心他們，幫助他們，開展“手拉手，一幫一”活動，使他們不斷樹立信心，使他們的學業成績在原有的基礎上有明顯的提高。

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪裏不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，我從後面看見有一個班幹部和另外一個後進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我進去後就只批評了那個後進生。小風波雖然平息了，但後來有人向我打小報告，班上有人説老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。説實在的，聽了這話心裏很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班幹部的缺點，從某種程度看是縱容班幹部破壞紀律。從此以後，對於“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

（三）師生之間的關係應該是平等、民主

傳統型的師生關係在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關係應該是平等的、民主的。例如，班幹部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見，學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不説就不代表它不存在。這種情況下情願他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇於面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。

優秀的班幹部是班主任的得力助手。因此，開學初根據班級的實際情況，重新調整班幹部，進行班幹部競選。然後要着重培養當選的班幹部，使其真正起到模範帶頭作用。

首先，要教給班幹部正確的工作方法，同時還要更嚴格地要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模範帶頭作用；

其次，要大力表揚班幹部，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部怎樣行使權力；

第三，鼓勵班幹部大膽創新，不僅僅要做到上載下達，協助班主任做好工作，還要創造性地開展班級活動。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

壞人壞事，幾乎都會寄生於每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養良好的班風，培養正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀紮根於學生的腦袋中，並讓班幹部和品學兼優的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。李xx和丁xx是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟着幾個頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起鬨。和他們談過幾次話，效果不大。於是，我嘗試利用班隊課時間，把這些同學的所作所為編成一個個案例，讓同學們去議論，發表個人見解。由於是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次後，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進集體中去。

當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色、

本學期繼續加強學生的品行教育，班級發展定位為：責任 進取。培養孩子的責任感，成為一個有擔當、有進取心的人，讓每個孩子都成為一朵向陽花。

六年級上冊班主任工作總結5

一學期轉眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：

一、加強心理疏導

根據我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。雖然六年級學生與以前相比，已經發生了很大的變化，但是，由於在學段上他們仍然屬於小學階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式沒有跟上學生生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協調而出現的學生心理和行為上的許多異常表現，甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和衝突。

針對這種情況，我密切地關注着每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。並且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。當然，我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

三、激發競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。

這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，學校徵文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能儘自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。

四、擬定遠、近期目標

目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；

二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、儘量做好家長工作

經常保持與學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經常保持電話聯繫。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。