【設計理念】
教材是教學的平台,更好的利用這個平台需要我們對教材作適當的組合、拓展或延伸。拓展學生的思維空間和學習空間,使學生感受到閲讀的興趣,體會到教學內容的價值取向。把教學、教師、學生三者和諧的統一起來,促進學生語文綜合能力的提高。
【學習目標】
1、會認“葫、蘆、藤”等六個字,會寫“言、每、治”等八個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的'聯繫。
【課前準備】
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
【教學流程】
一、出示課件,看圖説話
引導學生觀察圖片,讓學生了解“葫蘆”。(瞭解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認識生字“葫蘆”。)
板書課題-----《我要的是葫蘆》
提問:這個“我”是誰啊?他得到了葫蘆嗎?
二、學習生字,感知課文
引導學生從課文中認識生字,能把生字讀準,並能組成詞語。
鞏固生字認識。讀一讀:細長的葫蘆藤,雪白的葫蘆花,可愛的小葫蘆。
朗讀課文試回答:
1、葫蘆長的怎麼樣啊?後來有什麼變化?
2、那個人得到了葫蘆了嗎?