《肖邦故園》教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的《肖邦故園》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《肖邦故園》教學設計1

　一、教學目標

1.瞭解肖邦的相關文學常識。

2.進一步理解故園的文化內涵，提升愛國主義的情操。

　二、教學重、難點

1.肖邦音樂對後世的影響。

2.思考肖邦故園和肖邦音樂之間的內在關係，明確愛國主義思想這根紐帶。

三、課時安排1課時

教學過程

課前預習

1．重點字詞

馬廄夙願瘠薄繾綣天籟簌簌命運多舛通衢大道玲瓏剔透煢煢孑立

2．近義詞

年輕年青留戀眷戀迷戀

一、導入課文

在世界樂壇上有一位錦繡滿腹，才華橫溢的天才音樂家，雖然他半世坎坷，命運多舛，雖然關山阻隔，有國難投，但是他始終飽懷着愛國主義的激情，創作了一曲曲振奮人心，號召人民起來反抗異族統治的曲子，鼓勵着那些仁人志士為自由，民主，幸福而前赴後繼，即使在臨終前仍囑咐親人把自己的心臟運回祖國，他就是波蘭音樂家肖邦。

二、作者簡介

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登台演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

1830年，肖邦到法國首都巴黎，與當時著名的音樂家柏遼茲、李斯特等來往密切。這期間，肖邦無論在鋼琴演奏方面，還是在音樂創作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時寫成的。肖邦在巴黎的歲月，也是他的祖國波蘭遭受沙皇俄國蹂躪的年代，所以，肖邦這時期的很多作品都反映了他對被侵佔的故國家園的懷念，對民族獨立的渴望和憂國憂民的博大胸懷。思鄉情，亡國恨，時常在他的作品裏流露出來。當沙俄授予他“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位時，肖邦嚴辭拒絕，表現出一個愛國藝術家的高尚人格和民族氣節。1849年，肖邦病逝於巴黎。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。

肖邦的創作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敍事曲、諧謔曲、前奏曲、練習曲、奏鳴曲等。他的音樂具有鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格，激昂雄壯、氣勢磅礴的旋律，色彩豐富的和聲，為歐洲的浪漫主義音樂增添了奪目的光彩，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”。

為紀念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

　三、分析課文

（1）作者花如此多的筆墨去描寫肖邦故園，文中描寫肖邦故園特徵的詞句有哪些？

明確：肖邦出生在一個“簡樸”“清寒”“簡陋”的小屋裏，這個説明肖邦出生低微，來自於勞苦大眾，為後文中肖邦能創作一系列的愛國主題的鋼琴曲埋下了伏筆。

（2）經過歲月的洗滌，肖邦故園在波蘭人民甚至整個世界人民的心目中發生了翻天覆地的變化，那麼肖邦故園如今有什麼樣的故事？

明確：文本第二節説肖邦故園是“波蘭人朝拜的聖地，舉行精神宴會的殿堂，參觀遊覽的古蹟，噴射創作音樂的不竭源泉”，肖邦的故園從某種層次上已經不再是具體的，實在的，有形的一個故居，而是一種無形的，抽象的象徵，一個連接波蘭民族的凝聚力的符號，一個音樂拓荒者的橋頭堡，肖邦的音樂之路，人生之路就是在這裏起航的。

劉禹錫在《陋室銘》中説“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，肖邦故園雖然“簡樸，清寒，簡陋”，但是由於肖邦音樂對後世的影響，肖邦故園的意義也不再侷限是肖邦的出生地。

（3）既然肖邦故園因為肖邦和他的音樂而聞名，那麼肖邦故園和肖邦的音樂有什麼內在聯繫？

明確：通過描寫肖邦故園的“簡樸”“清寒”“簡陋”來突出對比肖邦音樂的偉大，同時暗示肖邦故園孕育了肖邦的音樂風格，即：熱切，激情的愛國主義。用文中的話説是“最早的孩提時代曾撥動過他的心絃的每一個旋律，而且，在他以後的文學作品中往往半自覺地，有時則完全是不自覺地展示出兒時之國同創作成熟時期的淵源關係”。

（4）肖邦、肖邦音樂和肖邦故園對世界的影響？

肖邦被後世稱為神童，“音樂詩人”，是第二個莫扎特，是始終心懷祖國的愛國者。他的音樂是後世音樂家創作的清流源泉，能給人以最大的精神享受，更是一蹲“藏在花叢中的大炮”，它已經滲透進了波蘭民族的最深層，可以這樣説，肖邦的音樂已經成為民族的最堅韌的紐帶，成為民族精神的支柱和基礎，作為一種鬥爭武器有不可估量的威力。肖邦故園在這裏已經不在是波蘭的文化遺產，它已經超越了歐洲，甚至對整個世界產生了極其廣泛的影響，偉大的藝術作品是民族的，更是世界的，它成為一種那些客居他鄉，漂泊異地者的精神家園和歸宿，已經是一個象徵，一個符號，一個圖騰，被後人所景仰和膜拜。

（5）本板塊兩篇文章都有關於四季景物的描寫，分別從文章中找出來，對比分析這些描寫各自從什麼角度抓住景物的哪些特點來描寫的？作者這樣描寫的用意何在？

（6）列舉課本中或課外歷史人物的事例來體會他們的愛國主義情感的具體表現。

四、課文小結

本課意在突出肖邦的愛國主義熱情，通過肖邦故園這個線索，引導學生對肖邦的祖國波蘭以及他的傳奇人生經歷、音樂創作有個具體深刻的認識，以此來突出肖邦故園對肖邦音樂創作的影響，明確肖邦的愛國主義激情是他創作的源泉，他的音樂的影響已經超越了波蘭，而是影響了歐洲甚至世界上所有的被壓迫的民族。

五、課後作業

完成課後練習題

　六、板書設計

過去現在影響

簡樸聖地清流源泉

肖邦故園小小殿堂精神享受

清寒古蹟鬥爭武器

簡陋搖籃最堅韌的紐帶

教後記：

《肖邦故園》教學設計2

一．教學目標：

1.瞭解肖邦的相關文學常識

2.進一步理解故園的文化內涵，提升愛國主義的情操

二．教學重、難點：

1.思考肖邦故園和肖邦音樂之間的內在關係，明確愛國主義思想這根紐帶

2.肖邦音樂對後世的影響

三．課時安排：1課時

四．設計思想：

本課意在突出肖邦的愛國主義熱情，通過肖邦故園這個線索，引導學生對肖邦的祖國波蘭以及他的傳奇人生經歷、音樂創作有個具體深刻的認識，以此來突出肖邦故園對肖邦音樂創作的影響，明確肖邦的愛國主義激情是他創作的源泉，他的`音樂的影響已經超越了波蘭，而是影響了歐洲甚至世界上所有的被壓迫的民族。

五．教學內容：

1.基礎字詞

馬廄jiù夙願sù通衢大道qú煢煢孑立qióngjié瘠薄jíbó

繾綣qiǎnquǎn命運多舛chuǎn養尊處優玲瓏剔透天籟lài簌簌sù

2.導入：在世界樂壇上有一位錦繡滿腹，才華橫溢的天才音樂家，雖然他半世坎坷，命運多舛，雖然關山阻隔，有國難投，但是他始終飽懷着愛國主義的激情，創作了一曲曲振奮人心，號召人民起來反抗異族統治的曲子，鼓勵着那些仁人志士為自由，民主，幸福而前赴後繼，即使在臨終前仍囑咐親人把自己的心臟運回祖國，他就是波蘭音樂家肖邦。

3.作者簡介：

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登台演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

1830年，肖邦到法國首都巴黎，與當時著名的音樂家柏遼茲、李斯特等來往密切。這期間，肖邦無論在鋼琴演奏方面，還是在音樂創作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時寫成的。肖邦在巴黎的歲月，也是他的祖國波蘭遭受沙皇俄國蹂躪的年代，所以，肖邦這時期的很多作品都反映了他對被侵佔的故國家園的懷念，對民族的獨立的渴望和憂國憂民的博大胸懷。思鄉情，亡國恨，時常在他的作品裏流露出來。當沙俄授予他“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位時，肖邦嚴辭拒絕，表現出一個愛國藝術家的高尚人格和民族氣節。1849年，肖邦病逝於巴黎。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。

肖邦的創作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敍事曲、諧謔曲、前奏曲、練習曲、奏鳴曲等。他的音樂具有鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格，激昂雄壯、氣勢磅礴的旋律，色彩豐富的和聲，為歐洲的浪漫主義音樂增添了奪目的光彩，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”。

為紀念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

4.分析課文

（1）.作者花如此多的筆墨去描寫肖邦故園，文中描寫肖邦故園特徵的詞句有哪些？

明確：肖邦出生在一個“簡樸”“清寒”“簡陋”的小屋裏，這個説明肖邦出生低微，來自於勞苦大眾，為後文中肖邦能創作一系列的愛國主題的鋼琴曲埋下了伏筆。

（2）.經過歲月的洗滌，肖邦故園在波蘭人民甚至整個世界人民的心目中發生了翻天覆地的變化，那麼肖邦故園如今有什麼樣的故事？

明確：文本第二節説肖邦故園是“波蘭人朝拜的聖地，舉行精神宴會的殿堂，參觀遊覽的古蹟，噴射創作音樂的不竭源泉”，肖邦的故園從某種層次上已經不再是具體的，實在的，有形的一個故居，而是一種無形的，抽象的象徵，一個連接波蘭民族的凝聚力的符號，一個音樂拓荒者的橋頭堡，肖邦的音樂之路，人生之路就是在這裏起航的。

劉禹錫在《陋室銘》中説“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，肖邦故園雖然“簡樸，清寒，簡陋”，但是由於肖邦音樂對後世的影響，肖邦故園的意義也不再侷限是肖邦的出生地。

（3）.既然肖邦故園因為肖邦和他的音樂而聞名，那麼肖邦故園和肖邦的音樂有什麼內在聯繫？

明確：通過描寫肖邦故園的“簡樸”“清寒”“簡陋”來突出對比肖邦音樂的偉大，同時暗示肖邦故園孕育了肖邦的音樂風格，即：熱切，激情的愛國主義。用文中的話説是“最早的孩提時代曾撥動過他的心絃的每一個旋律，而且，在他以後的文學作品中往往半自覺地，有時則完全是不自覺地展示出兒時之國同創作成熟時期的淵源關係”。

（4）.肖邦、肖邦音樂和肖邦故園對世界的影響？

肖邦被後世稱為神童，“音樂詩人”，是第二個莫扎特，是始終心懷祖國的愛國者。他的音樂是後世音樂家創作的清流源泉，能給人以最大的精神享受，更是一蹲“藏在花叢中的大炮”，它已經滲透進了波蘭民族的最深層，可以這樣説，肖邦的音樂已經成為民族的最堅韌的紐帶，成為民族精神的支柱和基礎，作為一種鬥爭武器有不可估量的威力。肖邦故園在這裏已經不在是波蘭的文化遺產，它已經超越了歐洲，甚至對整個世界產生了極其廣泛的影響，偉大的藝術作品是民族的，更是世界的，它成為一種那些客居他鄉，漂泊異地者的精神家園和歸宿，已經是一個象徵，一個符號，一個圖騰，被後人所景仰和膜拜。

（5）本板塊兩篇文章都有關於四季景物的描寫，分別從文章中找出來，對比分析這些描寫各自從什麼角度抓住景物的哪些特點來描寫的？作者這樣描寫的用意何在？

（6）列舉課本中或課外歷史人物的事例來體會他們的愛國主義情感的具體表現。

六．板書設計

過去現在影響

簡樸小小聖地清流源泉

肖邦故園清寒殿堂精神享受

簡陋古蹟鬥爭武器

搖籃最堅韌的紐帶

《肖邦故園》教學設計3

一、教學目標

1．瞭解肖邦的相關文學常識。

2．進一步理解故園的文化內涵，提升愛國主義的情操。

二、教學重、難點

1．肖邦音樂對後世的影響。

2．思考肖邦故園和肖邦音樂之間的內在關係，明確愛國主義思想這根紐帶。

三、課時安排1課時

重點字詞

馬廄jiù夙sù願瘠jí薄繾綣qinqun天籟lài簌sù簌

命運多舛chun通衢qú大道玲瓏剔tī透煢qióng煢孑jié立

教學過程

一、導入課文

今天我們來學習《肖邦故園》，這依然是一篇表明愛國主義情感的文章，與前面兩篇文章不同的是，這篇文章不僅僅在於描寫祖國、故鄉的自然環境，更重要的是它還探索了祖國、故鄉與一個人成長、成熟的關係。

二、作者簡介

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登台演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

1830年，肖邦到法國首都巴黎，與當時著名的音樂家柏遼茲、李斯特等來往密切。這期間，肖邦無論在鋼琴演奏方面，還是在音樂創作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時寫成的。肖邦在巴黎的歲月，也是他的祖國波蘭遭受沙皇俄國蹂躪的年代，所以，肖邦這時期的很多作品都反映了他對被侵佔的故國家園的懷念，對民族獨立的渴望和憂國憂民的博大胸懷。思鄉情，亡國恨，時常在他的作品裏流露出來。當沙俄授予他“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位時，肖邦嚴辭拒絕，表現出一個愛國藝術家的高尚人格和民族氣節。1849年，肖邦病逝於巴黎。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。

肖邦的創作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敍事曲、諧謔曲、前奏曲、練習曲、奏鳴曲等。他的音樂具有鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格，激昂雄壯、氣勢磅礴的旋律，色彩豐富的和聲，為歐洲的浪漫主義音樂增添了奪目的光彩，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”。

為紀念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

三、分析課文

（1）文中描寫肖邦故園特徵的詞句有哪些？找出重點詞語。

明確：“簡樸”“清寒”“簡陋”

（2）“肖邦故園”是“簡樸，清寒，簡陋”的，難道肖邦故園僅僅是肖邦的出生地？

明確：故園不僅僅是肖邦的出生地，更是肖邦音樂創作的源泉和動力。

（3）從哪些語句可以看出？

……

當我們在他降生的那間凹形小室裏看到一隻插滿鮮花或綠枝的大花瓶,我們就會想到那不是花瓶,而是一個源泉,它噴射出金光閃閃的清流——他的音樂取之不盡、用之不竭的清流。

分析：作者通過聯想和比喻,寫出了肖邦故園的一花一草,在點燃音樂家創作靈感和火花過程中的作用,説明肖邦享譽世界作品,是與故園和祖國緊緊聯繫在一起的。故園美麗的自然景物,是他創作中不竭的清流和源泉之一。

……

總結：這篇文章通過肖邦這位偉大的音樂家的成長與藝術創作，深刻説明了祖國對於一個人的價值。可以説沒有波瀾，就沒有肖邦，就沒有肖邦的音樂，波蘭是肖邦音樂的靈魂！

（4）這篇文章最華美的內容是對“肖邦故園”四季景物的描寫，請從文章中找出來，説説不同景物的特點是什麼？作者這樣描寫的用意何在？

春天：嬌嫩温柔，輕盈明麗使人聯想起肖邦最温柔的曲子和輕盈的速奏。

夏天：成熟清麗，馥郁悠揚使人回憶起了肖邦成熟的作品，那宛如船歌的琶音，f小調敍事曲和悠揚的旋律、清麗的歌聲。

秋天：歡快喜悦，憂傷鬱悶使人理解了憂傷的鳴奏曲

冬天：純白空曠，靜寂孤獨使人聯想起當年肖邦銀鈴般的音樂……

總結：作者用細膩的筆觸描寫了肖邦故園的春夏秋冬四季美麗的自然景物，並把它們與肖邦音樂自然融合在一起，寫得如詩如歌，令人陶醉。

四、課文小結

本課意在突出肖邦的愛國主義熱情，通過肖邦故園這個線索，引導學生對肖邦的祖國波蘭以及他的傳奇人生經歷、音樂創作有個具體深刻的認識，以此來突出肖邦故園對肖邦音樂創作的影響，明確肖邦的愛國主義激情是他創作的源泉，他的音樂的影響已經超越了波蘭，而是影響了歐洲甚至世界上所有的被壓迫的民族。

《肖邦故園》教學設計4

一、創設情境，導入新課。

利用多媒體播放肖邦的作品《波蘭舞曲》和波蘭平原的圖片，用音樂的溪泉和平原上的清風濾去心靈的喧囂，為學生情感上親近肖邦作鋪墊。

導語設計：有人説，……

二、進入文本，感悟故園景物美。

(一)自讀文本。

可以在網上搜索肖邦所作樂曲(舒緩一些的)，作為背景音樂，輕聲播放。學生在優美的音樂陪伴下優雅閲讀，優美閲讀。

(二)欣賞肖邦故園

[展示課件]大家能猜一猜我現在放的圖片是什麼地方嗎?大家現在看到的圖片相當漂亮，這就是波蘭著名音樂家肖邦的家鄉。現在讓我們隨同作者到肖邦的故園去走一走，看一看，或許我們能發現一些什麼。

我們先來看這樣一段文字，這是一位有幸去過肖邦故居的中國作家寫的。肖復興，著名的散文家，近年寫了大量的樂評。(投影肖復興《春天去看肖邦》的一段文字：略)

同學們閲讀完這段文字後，請結合文章的第1、第2節，談談對這段文字的看法：肖復興的這個揣測有沒有道理?肖復興文章中的一些話如何來解釋?真正的肖邦故園應該是什麼樣子的?《肖邦故園》的作家為什麼要花如此之多的筆墨來寫這個貴族莊園呢?是不是一種寫作策略上的失敗?那又是為什麼?(討論)

(三)欣賞故園四季景色

1、請同學們找到課文中描寫肖邦故園景色的語句或語段。肖邦故園的景色有什麼特點呢?請同學用文中的詞語概括。

2、課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂結合起來的?欣賞音樂《肖邦鋼琴協奏曲》，再品讀鑑賞，思考提出的問題。

三、深入探究，感悟人物情感美。

(一)故園對肖邦。

[問題探討]肖邦的傳記中描寫了這樣的情節：因為在大庭廣眾之下，肖邦拒絕為俄國沙皇派到波蘭的總督演奏，為了避免受到迫害，肖邦在1830年11月1日離開了波蘭，前往維也納，華沙音樂學院的孩子唱歌相送，他們還送他一隻銀盃，裏面裝滿了祖國土，肖邦預感這一次肯定是一去不復返了，他哭了。此後他長期生活在巴黎，果然再也沒有能夠返回祖國。而文中所提到的肖邦故園，肖邦僅僅是出生後的幾個月在這裏住過，肖邦的絕大部分作品都是在巴黎完成的，為什麼是這裏成為他創作上的源泉呢?為什麼不是巴黎?

[討論拓展]同學們平時的閲讀體驗中，有沒有這樣的例子――藝術家與他的家鄉、與他的環境密切相關?

(二)肖邦對故園

肖邦在這裏生活了幾個月，這裏真的會對他一生的創作產生那麼大的影響嗎?這裏的陶冶魔力真的就那麼強嗎?能不能從文中找一些話來説明?

(三)肖邦的影響

在前面我們講到了故園之景對肖邦的影響，那肖邦之家因為肖邦而對祖國、對祖國的人民又有什麼樣的反作用?能不能從文中找一些話來説明?

(四)欣賞音樂，與肖邦促膝談心。

一篇《肖邦故園》帶我們走進波蘭，走近肖邦，讓我們懂得品味自然，閲讀人生。閲讀其實就是一種對話，與作者、與肖邦、與精神高貴的前人今人對話，以此豐富閲歷，啟迪心智，提升境界，這是一個多麼幸福的過程。故園之於肖邦的意義是極為重要的，肖邦故園對於我們也有着不同尋常的意義――“肖邦之家的最大魅力之一，正是在於我們能感受到在同肖邦‘促膝談心’。”聽音樂――《E大調練習曲》(《別離曲》)，説出你對肖邦是怎樣的情感，以“肖邦，我想對你説……”為話題，寫一段文字。

四、欣賞品味，感受文章的意境美。

在故園與肖邦的這種相互影響相互作用下，這篇文章也台肖邦的音樂一般，要奏出它最華美的樂章，讓我們一起領略作者如詩如畫如歌的細膩筆觸。請大家一起充滿感情地朗誦，(播放音樂)請學生找出認為寫得好的段落，誦讀品味。

五、整體把握，欣賞文章結構美。

再次瀏覽文章，大致概括各段的主要內容，整體把握全文，看看本文的結構有何特點，引導學生存疑、質疑。例如：

[討論]文章開頭已經有過對肖邦故園四季景物的描寫，後面幾大段的景物描寫是不是重複?可不可以把後面的景物描寫放到前面來?

《肖邦故園》教學設計5

教學目標

1．引導學生走近肖邦，瞭解肖邦，與偉大的靈魂對話。

2．欣賞文章景物描寫，理解景物描寫與音樂之間的關係。

3．理解“這裏最美的是冬天”，進而理解故園的文化內涵。

教學過程

一、情境導入

同學們，大家都知道肖邦是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一。那麼，肖邦為什麼如此地偉大呢？他的音樂為什麼如此地受歡迎呢？今天，就讓我們帶着這樣的好奇一起走進《肖邦故園》，或許能略見一斑吧。

二、景物——音樂欣賞

漫步故園。故園風光無限，這裏我們主要欣賞作者匠心獨運的故園的四季景色。

（一）請學生快速找出課文中描寫的故園四季景色的段落。

明確：課文第7段和課文第21——27段。

（二）朗讀，欣賞四季景色，並用自己的話分別概括出四季景色的特點。

學生朗讀、交流，明確：

春天——柔嫩

夏天——悠揚、清麗

秋天——熱烈而感傷（學生容易忽略“熱烈”，教師提示“這是鄉村婚嫁的季節，時不時有一陣小提琴聲傳到這裏”）

冬天——深沉、悠遠

教師點撥：這裏，教師要引導學生把第20段的內容結合起來品讀。

我們帶着驚訝和柔情望着這幢實為波蘭民族精華的樸素小屋。它像一隻輪船，漂浮在花園綠色的海洋裏，花園裏的一草一木，都經過了精心的栽培，因為這花園也想與肖邦的音樂般配。

花園——音樂

春天：如此嬌嫩的色調，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。

夏天：宛如歌中的疊句；宛如船歌的一串琶音；宛如f小調敍事曲開頭的幾節；猶如是在聚精會神地傾聽這獨具一格的音樂的悠揚的旋律，清麗的和聲。

秋天：這是鄉村婚嫁的季節，時不時有一陣小提琴聲傳到這裏；就像憂傷的奏鳴曲中那結尾的令人難忘的三重奏。

冬天：只有無邊的靜寂。

把課文第21——27段和第7段結合起來，學生不難領會“這四季景色裏包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!”

作者為什麼不厭其煩地寫四季景色呢？第7段交代了四季景色的特點，課文第21——27段又用了那麼多的筆墨細細描寫四季之景，不是有重複囉嗦之嫌嗎？這正是作者的匠心所在。課文第21——27段尤其強調四季之景與音樂的千絲萬縷的聯繫，是為了告訴我們肖邦的音樂與這片土地有着密切的聯繫。細心的同學會發現，正如作者課文第8段第1句所説“這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲”。這片土地是肖邦音樂的創作源泉，她滋養了肖邦，滋養了肖邦音樂的民族精神。當然，這兩處的四季之景寫法上也正契合了音樂的重章疊唱之法。

（三）課文第24段開頭“然而，這裏最美的是冬天”，這是為什麼呢？

1．教師範讀課文，引導學生注意這裏的冬天有沒有什麼特別的景色。

2．學生討論、交流。

3．教師點撥：仔細看課文，冬天的景色，作者只具體寫了兩句話

請看吧！四野茫茫，白雪覆蓋的房舍安然入夢。花園的樹木變成了水晶裝飾物，且會發出銀鈴般清脆的響聲，就像昔日掛在馬脖子上的鈴鐺。

難道白雪覆蓋的房舍最美？難道花園的樹木最美？好像都不是很能讓人信服。那麼請看作者連用了6個“沒有”，既然是“沒有”，那又有何美呢？關注三個“只有”。

只有無邊的靜寂

只有他還住在這裏

只有音樂長存

第一，只有無邊的靜寂——環境是靜寂的；心境也是靜寂的。

①“沒有母親，沒有姐妹”（引導學生注意前文第10段寫給友人的信“我懷念我的家、我的母親、我的姐妹。願上帝保佑她們萬事如意!我的藝術何在?我的一腔心血在什麼地方白白耗盡了……我如今只能依稀記得國內唱的歌。”）孤獨、思念故園之苦。

②“只有無邊的靜寂”“只有他還住在這裏，獨自一人在雅緻的房間裏來回踱步”孤獨、思念故園之苦。

第二，只有他還住在這裏——已經逝世了一百多年的肖邦真的還住在這裏嗎？

臧克家説過“有的人死了他還活着”。肖邦，人已經死了，但是他的精神還活着，因為他的音樂。

第三，只有音樂長存——為什麼呢？

我們可以看看課文哪些地方提到了肖邦音樂的影響呢？課文第14——19段寫到：

①莫大的精神享受

②鬥爭的武器，“花叢中的大炮”

③民族的最堅韌的紐帶，民族精神的支柱和基礎

小結：人因為音樂而長存；音樂源於故園，又因故園情懷而不朽；故園因人而永存。人、音樂和故園三者交融。作家在這裏已不再是簡單地寫景了，而是將敍述的角度轉向人的內心感悟，轉向從心靈深處去感知和理解肖邦。在這裏冬天的“最美”之景物已不再是簡單意義上的四季之景了，更準確地説，應該是一種情感之美、精神之美。當一切已成往事，只有音樂家的崇高人格永存，只有音樂家的精神長存，這才是作者所説的“最美”呀！

用心靈去感受。正如作者課文中反覆提到的一句話“你是在和肖邦促膝談心”，同學們，你感受到了你是在和肖邦“促膝談心”嗎？

三、感悟、昇華

師生齊讀課文第24——27段

艾青有一句話“為什麼我的眼裏常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

肖邦也有一句話“祖國，我永遠忠於你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰鬥!”

我們欣賞四季之景，我們用心去領悟“這裏最美的是冬天”，伴着肖邦的夜曲，我們帶着對肖邦的瞭解，我們發現：故園，在這裏，已不再是前文提到的簡樸、清寒的小屋了，她有着深刻的文化內涵，她是肖邦的心靈的棲息地，她是肖邦的精神家園。