教學目標：
1、能獨分析和解決小數加減法的簡單應用問題，並能正確處理小數加法計算過程中需要進位或減法計算過程中需要退位的減法問題。
2、體驗只需估算就能解決的那些問題特徵，培養估算意識，能結合具體情景進行估算，並解釋估算的過程。
3、培養學生分析問題和運用所學知識解決生活中的實際問題的能力。
教學重點：
掌握小數加減法的計算方法。
教學難點：
能夠用小數加減法去解決生活中遇到的實際問題。 教學準備：口算卡、多媒體課件。
課 時：
1
課 型：
新授
教學過程：
一、課前綜藝：
由學生主持複習
1、填一填150角=（ ）元、756角=（ ）元、15.0元=（ ）元……
2、豎式計算15.6+13.2= 78.9-23.6=（形式多樣化，例如：開火車、蛇形、小組等等）
二、
1、激情導入：
師：小朋友們，你們積攢過零花錢嗎？你們積攢的零花錢都用於做什麼了？今天妙想將她的零花錢全都買了課外書準備郵寄給山區的小朋友們，那就讓我們一起去看看吧！
2、探索新知：
師：（大屏幕出示情境圖）觀察這幅圖，從圖中你都到了哪些數學信息？
生：我從圖中得到的數學信息是：叔叔説
師：針對你們所得到的數學信息，你能提出什麼樣的數學問題？
生：郵費分別是1.6元和12.8元，一共需要多少錢？
師：下面就讓我們一起來討論一共的問題，誰來讀題？怎樣列式？
生：1.6+12.8=
師：請同學們估計一下，妙想大約要給叔叔多少錢呢，誰能説説你是怎樣想的？
生：我是這樣想的'
師：下面請同學們用你喜歡的方法來算一算，看看你們估算的是否精確？算完之後，在小組內説一説你的方法。（教師巡視指導，找三個同學上黑板來寫寫自己的方法，
其他人繼續討論）大約5分鐘之後，同學們請坐好，你們討論的可真熱鬧，下面就請同學們先聽一聽這三位同學是怎樣想的。
生1：我是這樣想的，1元+12元=13元 1.6元=16角 6角+8角=14角 14角=1.4元 13元+1.4元=14.4元
生2：我是這樣想的12.8元=128角 160+128=144角 144角=14.4元 生3：我是這樣想的1 . 6 + 12 1. 8 ————————14 . 4 （多找幾個學生説一説這種方法）
師：這三種方法都能算出結果， 1.6+12.8=14.4元 答妙想一共要給叔叔 元錢。咱們同學估算的能力真不錯。希望同學們也能像妙想這樣的有愛心，只要我們人人都獻出一點愛，世界都將變的更加美好。綜合這三種方法，你們覺得哪種方法最容易，最方便呢？
生：第三種，用豎式計算最方便。
師：那讓我們一塊來看看，我們用豎式小數進位加法時要注意什麼呢？
生：在計算小數進位加法時，要注意小數點要對齊，相同數位要對齊，進位時不要忘記加上進位的1。（找2—3人 ）
師：通過同學們的幫助啊，妙想已經知道自己應該付給叔叔多少錢了，於是妙想拿出15元給叔叔，那麼叔叔應該找妙想多少錢呢？（大屏幕出示情景）誰來列式？
生：15-14.6=
師：同學請看這道小數減法，和我們上節課學的小數減法有什麼不同嗎？
生：以前我們學的都是小數減去小數，這道題是整數減小數。
師：那我們應該怎樣將整數化成小數呢？
生：15=15.0
師：那請同學們用豎式算一算這道題等於多少呢？（找一名同學上黑板做）下面請這位同學説一説怎樣想的？
生：我是這樣想的，小數點對齊，相同數位對齊，0-4不夠減，向前一位借一，10-4=6，小數點落下，5-1=4,4-4=0，所以15-14.4=0.6元，答，叔叔應找回0.6元。（2-3人
回答）
師：同學們真是幫了妙想的大忙，請同學們説一説，小數退位減法，應該注意什麼？
生：做小數豎式退位減法時，我們應該注意，小數點對齊，相同數位對齊，退位的1，不要忘記減了。（2-3人回答）
師：小數進位加法和小數退位減法就是我們今天所學的知識，你們還有什麼疑惑嗎？
生：沒有
3、鞏固練習
師：看樣子同學們已經將今天所學的知識掌握了，下面老師就邀請大家一快去智慧島闖闖關。（大屏幕出示練習題）
三、板書
寄書
1.6+12.8=(元)
1元+12元=13元1.6元=16角 1 . 6 6角+8角=14角 12.8元=128角 + 12 1. 8 14角=1.4元160+128=144角———————— 13元+1.4元=14.4元 144角=14.4元 14 . 4 答：妙想一共要付14.4元15-14.4=0.6（元） 1 5′. 0 - 1 4 . 4 ————————0 . 6
答：應找回0.6元。
文萃咖
