《練習七》教學設計之一。
一、教學要求:
1、運用京劇臉譜進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好“捺”筆變“點”的鋼筆字。
4，口語交際:小小展銷會。
5、學寫毛筆字:基本筆畫“提”。
二、教學時間:三課時。
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、第一部分。
(1)出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什麼地方看到過。指名説。
(2)介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現人物的性格和特點。
(3)請學生認一認，讀一讀人物的名字。你瞭解他們嗎?指名讀説。
師總結：“關羽”是《三國演義》中的關雲長，與劉備、張飛結拜兄弟，作戰英勇；包公就是包拯，是民間傳説中鐵面無私的大清官；孫悟空就是大家熟悉的《西遊記》中的美猴王；“秦儈”是南宋的大奸臣，是害死岳飛的主謀。
(4)試着説一説這些臉譜分別是誰。
(5)請學生連線。
2、第二部份
(1)指名讀題目。
(2)結合上題人物的性格特徵及插圖，指名説説什麼顏色的臉譜代表什麼性格。
(3)教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。
3、第三部分。
(1)説説你最喜歡哪個人物，為什麼。
(2)你知道有關這個人物的故事嗎?能説給大家聽聽嗎?
(要求：聲音響亮，態度大方)
二、教學第三題：寫好鋼筆字
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)講清本題的要求。
2、指導。
(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。
(2)指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意。指名説。
(3)教師在黑板上的田字格里範寫，引導學生注意觀察，重點強調捺要寫成點。
3、練習。
(1)請學生練習描紅，仿影。要求：邊寫邊想為什麼原來的捺要寫成點?
(2)指名學生説説自己的想法。
(3)教師總結：“趣”字申右邊的“又”捺改點，是為了讓下面的長捺托住，使字體緊湊好看。“淡”宇右邊上下有兩個撩，那麼上面的捺改寫成點，避免與下面的捺重複，寫來比較好看；“述”字中右下的捺改為點，也是為了避免與下面的捺重複，並讓下面的捺托住，使字體美觀。
4、反饋：展示寫得好的同學的作品，進行表揚評點；指出存在的問題，迸行糾正性練習。
第二課時
一、教學第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學第一部分。
(1)出示八條成語。
(2)學生自由讀，不認識的字可或者請教老師、同學。
(3)指名讀成語，做小老師領讀。
(4)教師範讀。(讓學生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關係)
(5)同桌討論每條成語的大概意思。
(6)學生練説所瞭解的成語含義。
第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴明紀律，第三組告訴我們一個燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機謀(也可聯繫《軍神》來理解)。教學時讓學生多誦讀，大體懂得意思即可。
(7)練習：自由讀，同桌互相練背。
(8)反饋：指名試背，集體背誦。
3、教學第二部分。
(1)自由朗讀這段賢文，要求讀準字音，讀通語句。
(2)教師範讀，要求學生邊聽邊體會這段賢文的含義。
(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結合你的生活實際，舉個例子嗎?
(4)有沒有不理解的'地方?誰能幫他解答?
(5)練習：給學生充分的時間自由練讀，練習背誦，同桌互相試背。
(6)反饋：檢查朗讀(要求學生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。二、教學第五題：學寫毛筆字
1、今天我們學提的寫法。指導：提。有提和豎提。
2、教師書寫提，指導運筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。
學生練習書寫提。
3、教師書寫豎提，指導運筆方法：是豎與提連寫的複合筆畫。起筆方法同豎。行筆至提處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢後向上挑出，收筆同提。
學生練習書寫豎提。
第三課時
教學第四題：口語交際：小小展銷會
課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，並標出價格。
一、審題
1、讀題目，説一説題目有幾個要求。
2、教師進一步明確本次口語交際的要求。
二、指導
1、談話，宣佈班級舉辦小小展銷會。
2、交流指導。
明確交流要求。
(1)賣物品的要説清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎麼好玩；新舊程度，什麼時候買的，是否完好；原來價格多少，現在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，並商定價格。
(2)交流時説話聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習。
1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。
2、指名一對同學上台買賣物品，對話時，如有不足之處，師生可以共同修正。
3、在全班範圍內開展交流。教師巡視，並參與其中。
四、反饋。
1、教師對學生在展覽會中的表現給予點評。
2、將所得的錢款獻愛心。
文萃咖
