作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《雨的四季》教學設計範文，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、掌握“花苞”“嬌媚”“稜鏡”“粗獷”等生字詞。
2、朗讀課文，想象雨中情景，概括四季的雨的特點。
3、從修辭、想象、感官等角度品析本文精彩的語言。
4、理解作者對雨的喜愛、讚美之情，培養熱愛生活的情感。
【教學重點】
從修辭、想象、感官等角度品析本文精彩的語言。
【教學難點】
1、從修辭、想象、感官等角度品析本文精彩的語言。
2、理解作者對雨的喜愛、讚美之情，培養熱愛生活的情感。
【教學方法】
多媒體展示法、講解法、小組合作法
【教學過程】
一、導入：（1min）
上個星期，我們欣賞了朱自清筆下充滿生機的春，也感受過老舍筆下響晴的濟南的冬。今天，我們再來學習春天常見、冬天也有的雨。一起走進劉湛秋的《雨的四季》
二、教學鋪墊
1、生字詞檢測（3min）
投影：花苞、嬌媚、彩稜鏡……（強調形近字的辨析和個別字詞的讀音）
三、整體感知
1、概括四季的雨的特點。（5min）
“雨的四季”，不是簡單的寫雨，而是寫了四季的雨景，那麼，四季的雨景各有什麼特點呢？默讀課文，圈出四季的雨的特點。
（提示：抓關鍵性詞語進行概括）
明確：春雨：美麗、嬌媚、温柔
夏雨：熱烈、粗獷
秋雨：端莊、沉靜
冬雨：自然、平靜
四、精度細品
1、教讀賞析（賞析中注意朗讀指導，以學生的賞析為主，老師加以適當補充）（15min）
看來啊，四季的雨各有神韻，這四季的雨景喲，老師最喜歡春雨啦，接下來，請同學們和老師一起來欣賞一下春雨圖！
①聽老師朗讀，注意春雨圖中都有什麼景物？你覺得哪種景物最美，美在哪兒？
景物：樹、水珠子、小草、空氣
賞析：
A、每一棵樹彷彿都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了……
（提醒想象畫面）擬人手法，把樹寫活了，寫出了樹剛從嚴冬中甦醒的樣子。
（對比）每一棵樹都睜開眼睛……
“特別明亮”則讓人感受到了樹幹開始變青、樹葉萌芽的鮮活的生機。
（對比）每一棵彷彿都睜開特別明亮的眼睛，樹枝也變軟了，而新生的葉子，綠綠的。
柔軟：樹枝溶解開始抽條的狀態；將“葉子”比作波浪，寫出了新生葉子長勢之茂盛，充滿活力
在春雨的滋潤下，大樹開始重獲生命，樹枝開始變得柔軟，也反映了春雨的温柔。
（略）
B、水珠子從花苞裏滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
比喻手法，把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，説它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那麼那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美豔動人吧！
C、小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。
（提醒想象聲音）比喻手法，生動形象地將草復甦、萌芽、生長的聲音傳遞給讀者，使小草充滿動態感，充滿生機，側面反映了春天反對萬物的滋潤。此外，也能感受到作者細心觀察自然、熱愛生活的情懷！
D、呼吸變得順暢，空氣裏像有無數芳甜的果子，在誘惑着鼻子和嘴脣。
（提醒想象味道）無色無味的空氣彷彿有甜味呢，多麼奇妙的想象，多麼美好的雨後春景圖！
②對比朱自清在《春》中“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着”的對春雨的直接描寫，作者劉湛秋是寫萬物經雨洗淋後的情態，你覺得好麼？
經過春雨洗禮的萬物，充滿了朝氣、充滿了生機，生機盎然個。這樣寫，能夠側面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美麗的特點。
③小結：在春雨圖中，作者採用擬人、比喻等修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺的角度來描寫雨後的世界，牽動着美妙的聯想和想象，讓我們真切地感受到了春雨的温柔和嬌媚，給了我們以美的感受。
2、合作交流（15min）
每組從剩餘三個季節的雨景圖挑選一幅喜歡的畫面進行賞析。
要求：先自讀，賞析時可想象畫面，注意圈劃批註。
再小組合作討論，注意傾聽組內同學發言。
最後分析結果，組內代表發言，其他小組注意傾聽，及時做好筆記。發言完可做補充。
提示：抓能夠牽動讀者想象的句子；從修辭、感官等角度分析
預設：
①夏雨：
而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待着雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。
擬人、比喻；視覺、聽覺。
“迫切”擬人手法，寫出荷葉對夏雨到來的渴望，富有畫面感。
把雨聲、蟬聲、蛙聲的夾雜聲比作交響樂，從聽覺上給人以享受，讓人感受到夏雨的熱烈……
②秋雨：
各種各樣的果實搖着鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。
比喻。“果實搖着鈴鐺”，彷彿讓人感受到果實的可愛，具有畫面感……
③冬雨：
但這時候，雨已經化了粧，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間
比喻、擬人
“化了粧”“飄然蒞臨”將雨人格化，寫出了冬雨的飄逸、可愛，沒有冬的殘酷，反而充滿柔情蜜意，從而抒發了作者對冬雨的讚美、對生命和自然的熱愛之情。
五、體悟情感（3min）
賞析完四幅美麗的雨景圖，你覺得作者對雨的情感是怎樣的？從文中找到直接表達作者情感的句子。
點明：讚美、愛戀（尤其是第二人稱你，感情的熱烈、真摯，直抒胸臆。）
六、總結（1min）
雨是神奇大自然的一部分，作者讚美、愛戀雨就是因為對自然的熱愛，對生活的熱愛，對生命的熱愛。希望同學們也能以一顆積極的心去感受雨的四季，去感受自然，成為一個熱愛生活、熱愛生命的人！
文萃咖
