教學目標:
1.學會剩餘的6個生字,認讀6個生字。
2.朗讀課文,瞭解春、夏、秋、冬四個季節的變化,感受大自然的美好。
3.培養學生良好的書寫習慣。
教學重點:
學會本課的生字。
教學難點:
朗讀課文,感受四季的美麗。
教學過程:
一、導入:
這節課我們繼續學習第一課《四季的腳步》。
二、複習:
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文,找一個你最喜歡的季節然後告訴大家你為什麼喜歡。
(一)學生自由讀、理解
(二)和你的同桌説一説
(三)彙報:
春天:
1.出示春天的畫面,問:溪水怎麼會唱歌呢?溪水的歌聲是什麼樣子的?
2.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
(四)學生有感情地朗讀詩歌,試着背一背。
其他三個季節的教學雷同
四、學習本課生字和詞語:
(一)學生自己看着生字,用自己的方法記憶字形。
(二)同桌之間開展相互間的學習:
1.兩個人讀一讀新詞,
2.交流識字方法
(三)教師檢查學生自學情況:
1.教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
悄夏她鮮歡秋
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。
2.讀詞語:先讓學生自己練習讀,再指名讀:
3.結合學生遇到的難字説一説記憶字形的方法。(教師板書)
夏:分析結構法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。
(四)指導書寫:
(五)學生練習書寫
(六)展示學生的作業,大家共同評論。
五、擴展:
讀語文讀本。
板書設計:
1.四季的腳步
春天 泉水叮咚 鮮花綠草
夏天 金蟬唱歌 世界歡笑
秋天 落葉刷刷 金色小道
冬天 北風呼呼 雪花舞蹈
課後反思:
學生對課文的理解較好,教師通過多媒體課件的`使用使得學生理解科文的能力加強,學生還根據自己的經驗編寫了新的詩歌,教師給提供素材,打開學生的思路,學生説的比較好,積極性很高。
第三課時
教學目標:
1.複習學過的生字新詞。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.培養學生良好的書寫習慣,感受大自然的美好。
教學重點、難點:聽寫 背誦課文,培養口語交際能力
教學過程:
一、導入:
這節課我們來複習一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
(一)朗讀
2.試背
(二)練習背誦
4.彙報
5.齊背
四、説一説、寫一寫
請你説一説你喜歡的一個季節,讓大家猜一猜。
五、作業指導:抄寫詞語和句子
學生第一次抄寫句子,指導學生如何抄寫句子。
六、作業:
(一)書寫生字、抄寫詞語和詩句。
(二)預習第二課《畫家鄉》。
課後反思:
學生對生字的記憶比較好,學生在書寫的時候的習慣還有待加強。