有趣的拼搭教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的有趣的拼搭教學設計，歡迎大家分享。

教學目標：

1、使學生在拼、搭活動中經歷用所學的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特徵的認識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。

2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養學生解決問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生初步感受數學與生活的聯繫，激發學生學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

教學重點：

使學生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人説明所拼圖形的內容與方法。

教學難點：

根據一定的要求拼一拼，搭一搭。

教法與學法：

在教學“有趣的拼搭”這部分內容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學生初步體會立體圖形之間的關係，鞏固對立體圖形特徵的認識。再通過“看誰搭得又穩又高”的活動，使學生經歷解決問題的全過程，培養學生解決問題的能力。

教學過程中，教師採用：嘗試指導法、效果回授教學法。學生採用：合作交流、實驗探究法。

教學準備:

積木

教學過程：

一、談話引入課題

同學們，你們以前玩過搭積木嗎？

老師知道同學們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。

正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。

上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。

長長方方六張臉，相對兩面一個樣。

小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學習的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩遊戲，這個遊戲的名字叫做“有趣的拼搭”

二、充分體驗，自主探索

（一）拼一拼

積木：用幾個相同的立體圖形進行拼組。

1、正方體的拼組

師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的遊戲。

（1）用2個相同的小正方體拼擺。

（2）用3個相同的小正方體拼擺。

（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？

小組合作、交流。

全班彙報。

2、長方體的拼組。

師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創意，也很棒！那麼用長方體拼擺，又能拼成什麼圖形？

學生用4個相同的長方體來拼組。

全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的'長方體，也可以拼成一些不認識的圖形。

3、圓柱的拼組

師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。

最後，我們來看看用圓柱能拼成什麼圖形？

小朋友用2個圓柱拼一拼。

全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。

師提問：兩個圓柱橫着拼平穩嗎？為什麼？

小結：圓柱的曲面容易滾動，不穩定，但兩個平面平平的很穩定。

（二）數一數

師：剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數出這個圖形裏有幾個長方體嗎？

出示題目，學生獨立完成後全班交流，訂正。

（三）欣賞圖片

師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創意的拼搭吧！

學生欣賞圖片。

師：譁！這些圖形搭得很漂亮，很有創意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”遊戲？

（四）搭一搭

課件出示例題圖。

1、審清題意，明確要求。

下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。

師：你知道這個遊戲的規則是什麼嗎？

（1）用上所有的積木搭。

（2）看誰搭得又穩又高。

師：這兩個要求告訴了我們什麼？

2、動手操作，合作探究。

（1）觀察想象，擬定策略。

師：對啊！怎樣才能搭得又穩又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當中，你認為最難搭的是哪一個？為什麼？

師：那怎樣搭才能把球放穩呢？

小組討論：球怎樣放才能放得穩？怎樣搭才能搭得又穩又高呢？

全班交流。

（2）初步操作，合作探究。

師：現在請小朋友們把桌面上的學具都收起來。再把另一部分學具打出來。

學生開展小組活動：搭一搭

全班交流：比一比哪個小組搭得又穩又高？

比一比，哪組搭得又穩又高？

指明一小組説説搭得又穩又高的方法：

第一：把球放在3個長方體的上面可以放得穩。

第二：儘量把長方體豎着放就搭得高。