作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的聰明的烏龜教學設計範文（通用3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、 理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。
2、 知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
活動重點：
理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，
活動難點：
知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
活動過程：
一、導入
1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）
2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什麼有趣的故事。
二、整體講述故事
提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？
三、分段講述故事
1、出示掛圖一：
圖片上有誰？
狐狸想幹什麼？
狐狸向幹壞事情被誰看到了？
2、出示掛圖二：
烏龜怎麼做？青蛙怎麼樣了？
烏龜緊緊地咬住狐狸的尾巴，狐狸説了什麼？烏龜回答了嗎？為什麼？
出示掛圖三：
狐狸去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎麼樣了？
狐狸去咬烏龜的腳。烏龜怎麼做的？
狐狸去咬烏龜的尾巴，烏龜怎麼做的？
最後狐狸怎麼樣了？
四、再次完整講述故事
討論：這事一隻怎樣的烏龜？為什麼説烏龜是隻聰明的烏龜？
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敍述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的'深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
教學目標：
1、讓幼兒初步認識單詞tortoisefox並能正確的發音。
2、培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3、培養幼兒遇到困難要善於動腦筋，努力解決問題。
教學準備：
圖片6個、大樹、小河。
教學過程：
1、組織好幼兒，準備活動。
教師向幼兒問好：hello good morning boys and girls。
2、出示烏龜的圖片：let’s have a look it is a tortoise！反覆教幼兒單詞tortoise的發音。再出示狐狸的圖片，教幼兒單詞fox的發音。
3、在幼兒初步認識的`基礎tortoisefox後，教師講述故事《聰明的烏龜》並展示手形進行講述。
（1）講完故事後，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。
（2）教師利用手形展示在講述一遍故事。
（3）幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、遊戲：奇妙的口袋。
教師在口袋裏放入fox和tortoise的圖片個5個，然後請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋裏的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什麼？這時就請幼兒用英語説出自己摸的是是什麼。
5、教師小結，帶領幼兒出活動室，結束活動。
一、故事與兒歌
“聰明的烏龜”
二、設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的。智慧戰勝狡猾的狐狸的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。
三、目標：
１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養兒童互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
四、教玩具準備：
桌面教具：一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
五、課題設計：
１、引入、激發兒童興趣。
２、講第一遍故事，後提問：故事的名字叫什麼？故事裏有些誰？你喜歡誰？為什麼？
３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，後討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
４、兒童跟講故事，學習故事裏角色的語言，設計角色的動作。
文萃咖
