我有一雙明亮的眼睛教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的我有一雙明亮的眼睛教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我有一雙明亮的眼睛教學設計1

主題目標：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、學習正確的用眼常識，瞭解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

活動準備：

教學課件，遊戲道具

活動過程：

一、遊戲體驗，感受眼睛的重要作用

1、學生分成三組，老師預先在黑板上畫兩個圈，每次上台一個同學，在圓圈內加畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必須用手矇住。（課上同學也可自己在圓圈上填畫，之後閉上眼睛再畫一遍，自己比較畫出的效果。）待全部畫完，大家一同討論哪一組畫得好。

2、睜、閉眼找語文書。規則：和同桌一組蒙上眼睛，從書包裏找出語文書。時間各為1分鐘。

3、睜、閉眼寫一句話：“天上有一隻小鳥。”規則：同桌相互蒙上眼睛。

4、老師問：（1）眼睛被矇住後，畫畫、寫字、找東西時有什麼不方便。（2）眼睛看不見有什麼感覺？讓學生體會眼睛在生活中的作用。（訪問眼睛近視的家人，生活有什麼不方便；有無在晃動的車上看書、看物的經歷；在強烈陽光下看物體的感受……）

5、老師小結：“看來，眼睛對我們每個人來説都是非常重要的，如果在我們的生活和學習中失去光明或者眼睛受到傷害是多麼的不方便呀。”

二、聽故事，學習護眼小常識

1、師：“眼睛在我們的學習和生活中起着非常重要的作用。我們每個人都要愛護我們的眼睛。平時，我們的一些學習生活習慣也影響着眼睛，不同的習慣會給眼睛帶來不一樣的後果，不信你們瞧──（課件：眼睛兄弟的對話）

一天，眼睛哥哥碰上了眼睛弟弟。

哥哥説：“老弟，怎麼回事？一個學期不見，你就戴上了這麼一副眼鏡，這可沒有以前漂亮了呀！”

弟弟説：“唉，別提了！都怪我的小主人，為了這事我不知流了多少眼淚，可小主人就是不理，小朋友你們猜猜小主人平時是怎麼對我的呀？”

2、生猜。

弟弟説：“是呀，小主人每天都躺在牀上看書。有時坐公共車回家也在車上看書，可把我累壞了。他在學校裏經常趴在桌上看書寫字，回家後他一連幾個小時坐在離電視機很近的地方看電視，看得我又酸又痛。我向他提了多少次意見，他就是不聽。還有，我的小主人特別挑食，不愛吃蔬菜和水果，可這些食物裏面含有我們最需要的維生素A和C呀！另外，小主人不愛做眼保健操，做操時他有時睜着眼，有時收東西，有時趁老師不注意還偷偷低下頭看書呢。就這樣我看東西越來越不清楚，變得近視了！能不戴上眼鏡嗎？”

哥哥説：“唉，你真慘！碰到這麼個小主人。我的小主人對我可好了。你看我現在多精神呀！小朋友，你也來猜猜我的小主人是怎麼對我的？”

3、生猜。

哥哥説：“嗯，我的小主人看書寫字時都把背挺直，身子坐正，眼睛和書本保持一定的距離，每寫一會字或看一會書就起來走走，看看遠方，看看有綠色植物的地方，讓我得到充分的休息。小主人看電視時，都會坐在離電視3米左右遠的地方，而且從不連續看電視超過半小時，所以我一點也不累。另外我的小主人做保健操可認真了，四節操都閉好眼睛，動作到位，他吃東西時從不挑食，肉呀，雞蛋呀，蔬菜水果他都愛吃！你看，我現在一點毛病都沒有。”

弟弟説：“我真羨慕你！”

哥哥説：“不過，你也別急，你現在只是假性近視，你的小主人正在長身體，等我讓我的小主人把保護眼睛的知識告訴你的小主人，只要他今後注意保護你，注意用眼衞生，你是有可能脱掉眼鏡的。”

4、生聽了故事後，説説自己懂得了什麼知識。

三、判斷對錯，加深認識

1、師：“小朋友已經明白了這麼多保護眼睛、預防近視的知識，那麼請你們來看看這幾位小朋友的做法對嗎？不對的，給他們貼一副‘眼鏡’。”（小組交流，共同完成，説為什麼。）

2、生聯繫生活實際，説説自己哪些做得比較好，哪些還應該加強，今後做得更好。

3、師小結：“對，只要我們能堅持這樣，就不容易患上近視眼，戴上眼鏡。”

四、講故事，瞭解造成眼睛傷害的原因

1、師：“眼睛對我們那麼重要，可是它也很較弱，如果不保護好還可能會受到傷害，造成嚴重後果，甚至會導致失明。我給大家講個故事吧（放鞭炮和玩小棍子導致的眼睛意外傷害事件）。”

2、生舉例説説生活中還有那些會對眼睛造成傷害的事。

3、老師揭題：“對，我們一定要保護好眼睛，讓我們永遠擁有一雙明亮的眼睛。”（板書：我有一雙明亮的眼睛）

五、讀兒歌，鞏固護眼意識

我們的眼睛是件寶，生活學習離不了。

保護視力要記牢，眼鏡不會把我找。

手不揉眼安全好，眼睛疾病得不了。

我有一雙明亮的眼睛教學設計2

教材分析

《我有一雙明亮的眼睛》是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》中的一個主題。教材通過圖片和話題提示學生了解眼睛的重要作用以及應該怎樣保護眼睛。通過本課學習，旨在促使兒童具有初步的保護眼睛的自我意識與能力。

學情分析

生活是兒童學習技能、成艮發展的基礎。毫無疑問，孩子們在生活、成長的過程中會自然地習得一些基本的生活常識和技能，但自然的、自發的生活教育常常顯得過於零散和隨機，甚至有些方面可能給他們帶來一些負面的影響。本課教學對象是農村城鎮的學生，農村孩子的父母視力一般比較正常，對孩子保護眼睛的教育容易忽視。因此，我所面對的學生自我保護眼睛的意識、習慣、方法等相對比較薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科學的。需要教師對他們進行有目的、有計劃的指導與訓練，讓學生學會正確的用眼常識，養成愛護眼睛的良好習慣。

設計理念

1．從農村學校的實際出發，嘗試對教材進行了一定的重組，簡便、合理地開發和利用學生身邊的課程資源，儘可能具有可操作性。堅持“還課堂於學生”的教學理念，走符合農村學校實際的教學道路。

2．力求結合品德與生活課程特點，創設豐富的教學活動情境，營造開放、寬鬆、和諧、平等的教學氛圍，達到寓教於樂、潤物無聲的教育效果。

3．尊重兒童的權利，充分關注學生個性差異，尊重學生在開放的.課堂活動中的感受、體驗、領悟，努力創建自主、互動、和諧的品德與生活課堂。

預設目標

1．體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便。

2．學習利用《國際標準視力表》和體檢健康卡，正確地判斷自己的視力，瞭解自己的視力，關注自己的健康成長。

3．學習正確的用眼常識，瞭解不良的用眼行為對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

教學準備

每個學生一張畫紙；國際標準視力表；學生的體檢健康卡片；眼睛圖片；護眼良方。

課堂實錄

活動一“用”眼睛──體驗眼睛的用處

師：小朋友，我們平時一般用言語和別人進行交流，今天我們要進行一項特殊的活動，用我們的眼神和別人進行交流，大家會嗎？

生：（驚訝，自主地進行了小組合作準備。）

師：準備好的請舉手。

（指名學生上台進行示範。）

生：（嘗試用眼神與大家進行交流。）

師：從剛才這位同學的眼神當中，同學們能領悟到什麼？

生1：他的眼睛眨來眨去，好像在找東西。

生2：他的眼睛不停地眨來眨去，好像在跟我們打招呼。

生3：他的眼睛一下子睜，一下子閉，好像在逗人。

師：剛才我們用眼神進行了交流，接下來老師教給大家一個小時候常玩的遊戲。

（學生靜靜地等待……）

師（邊唱兒歌邊板畫）：從前有個丁老頭，欠我兩個蛋，他説三天還，過了四天還不還，就被警察圈起來，加上兩把鎖，貼上三根毛。

（學生不由自主地跟着老師唱了起來，因為他們大部分都來自農村，這樣的遊戲對他們來説是熟悉的。）

師：剛才老師畫了什麼呀？想不想也來畫一畫？

生（迫不及待地回答）：想！

師：好的。那請同學們拿出畫紙，先畫在紙的左邊。

（學生準備好筆和紙，師生一起邊唱邊畫，一些學生不由得發出陣陣笑聲。）

師：好玩嗎？想不想再來一次呢？

生：想！

師：好的。不過這次老師有個小小的要求，請同學們都閉上眼睛，然後畫在紙的右邊。

（師生再次一起邊唱邊畫。）

（還沒等兒歌唱完，學生已興奮不已，發出了陣陣尖叫聲，有些同學不由得站了起來，課堂頓時議論開了……）

（老師沒有給予制止，而是巡迴觀察，捕捉學生的典型作品。）

師（稍停片刻，然後追問）：剛才，同學們為什麼叫呀、笑呀？

生1：閉上眼睛畫，畫得難看極了。

生2：我把耳朵畫在了鼻子上。

生3：我把眼睛畫在了鼻子上。

生4：我把眼睛畫在了頭髮上。

生5：我把頭髮畫在了嘴巴上，把嘴巴畫在了鼻子上……

師：能不能拿上來展示一下？

（學生馬上拿了上來，並展示給大家看。所有學生都笑了，笑得那麼的真實，那麼的開心。）

生6：左邊畫得好看，右邊畫得難看。

（課堂活躍開了，一種真實的感受從學生的話裏流露了出來。）

師：那為什麼左邊畫得好看，右邊畫得難看呢？

生：因為第一次是睜開眼睛畫，第二次是閉着眼睛畫。

師：對，看來我們畫畫要用到眼睛，不然我們就畫不好。

師：想不想看看老師給大家畫畫。

生：（興奮地回答）想！

師：（在黑板上畫了一隻眼睛。）

生：（沒等老師畫完，學生已叫了出來──一隻眼睛。）

師：真聰明！同學們，剛才我們和別入進行交流，可以用眼睛；畫畫，也要用到眼睛，那麼再想想，平時做哪些事還要用到眼睛？

生1：走路的時候，要用到眼睛。

生2：幹活的時候，也要用到眼睛。

生3：炒菜的時候，也要用到眼睛。

（一學生補充説，不然會燙着手。）

師：（向他點點頭）對！

生4：上課的時候，也要用到眼睛。

生5：過馬路的時候，也要用到眼睛。

師：剛才，同學們講了做很多的事情要用到眼睛，看來我們眼睛的用處可大了。

（板書：用處大）

師：剛才同學們發言很積極，接下來老師獎給大家一個遊戲。

生：（立即安靜下來，並靜靜地等待着……）。

師（佈置遊戲，即課中操規則）：口令l的時候，同學們閉上左眼，睜開右眼；口令2的時候，閉上右眼，睜開左眼。

生：（聽口令做遊戲。）

師：（口令先慢漸快。）

（學生很興奮。有的開口大笑，有的抿着嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

（老師稍停片刻後，開始組織課堂紀律，為開展下一個教學環節做好準備。）

活動二“測”眼睛──關注自己的視力

師：下面，先請大家來看一張圖表。（老師出示《國際標準視力袁》）這是什麼？你們在什麼地方見過呀？

生1：我知道，這是視力表。

生2：醫生給我們體檢時看到過。

師：準確地説，這是“國際標準視力表”。

（學生學着説了一次。）

師（稍等片刻）：請同學們再觀察一下這張表，看看發現了什麼？

生l：上面的大，下面的小。

生2：越來越小。

師：是符號越來越小。

生3：符號左邊有一些數字。

師：我們也來讀一讀這些數字。

（學生在教師指導下讀。）

師：還有什麼發現？

生：從下面往上看，這些符號越來越大。

師：你真會發現規律。

生：在數字的中間有一條紅線。

師：知道什麼用嗎？

生：不知道。

師：這條紅線告訴我們：如果你的視力在紅線的上方，説明你目前的視力是不正常的，需要引起注意，並及時到醫院就診，得到醫生的幫助。如果你的視力在紅線的下方，説明你的視力是良好的、正常的。

師：請同學們判斷一下，正常的視力有哪些？

生1：5．

0。

生2：5．1。

生3：5．0以後都正常。

師：（出示學生體檢健康卡）體檢的時候醫生給我們做了記錄，上面就有我們的視力方面的內容，為了讓大家看得更加清楚，老師專門在視力欄目的左上角打上了紅旗，大家拿回去後只要找到紅旗，就能找到視力欄目。然後對照黑板上的《國際標準視力表》，判斷一下自己的視力。

（老師給學生髮放體檢健康卡。）

（學生觀察體檢健康卡。開始很認真，片刻後，就不由自主地和別人交流了起來。）

師：同學們都找到了嗎？誰來説説看？

生1：我的視力都是5．0，正常的。

生2：我也是5．0。

生3：我也是。

活動三“治”眼睛──掌握科學的方法

師：除了5．0以外，有沒有不同的呢？

生：（小聲地）我兩隻眼睛的視力分別是4．9和4．7。

（其他學生聽了後，輕輕地議論了起來。）

師：清你上來一下，好嗎？

師：（彎下腰）可以問你幾個問題嗎？

生：可以。

師：你為什麼戴眼鏡？

生：媽媽説我是弱視。

師：（指着學生的鏡片）為什麼要在鏡片上遮一張紙？

生：醫生説這樣好得快一些。

師：戴眼鏡給你帶來哪些不便？

生：如果距離遠一些的東西就看不清楚。

師：×××同學現在正在對自己的眼睛進行治療，其實弱視是可以治療的，希望大家多多給她幫助。現在請大家再觀察一下，坐在我們教室的所有人當中，還有哪些人的視力可能不正常？

（學生尋找，發現坐在後排聽課的班主任戴眼鏡，並議論了起來。）

師：知道班主任戴眼鏡的原因嗎？要不，請班主任給我們説説看。

生（一齊鼓掌）：好！

班主任：班主任戴眼鏡的原因與×××同學不同，陳老師是近視，而×××同學是弱視。班主任讀小學時，晚上常躲在被窩裏打着手電筒看書，寫字的時候也不注意正確的姿勢，長久下來就成了近視眼。所以，班主任希望我們班的同學，從現在開始，注意正確的讀書、寫字姿勢，保護好自己的眼睛。

師：（接着説）同學們，剛才班主任提出的要求能做到嗎？

生：能！

師：那好，現在就來做一做。請同學們拿出筆和紙，寫一寫自己的名字。

（學生認真地在書寫，大家都很注意自己寫字姿勢。）

（教師巡迴指導，糾正學生中不正確的姿勢。）

師：同學們做得很好，現在請表現好的同學上台來示範一下正確的看書姿勢。

（被推薦的學生上台示範。）

師：請大家先看正面，再看側面，然後看背面。

（學生邊看邊評。）

師：接下來，請同桌互相示範。

（教師巡迴指導，抓住典型，進行教育。）

師小結：剛才，同學們都做得很好，老師希望大家在以後的學習當中都能這樣做，養成良好的用眼習慣。

（教師佈置課中操：眼球運動操。第一節，左右運動；第二節，上下運動；第三節，繞圈運動。學生充滿了好奇地進行課中操。）

師：剛才，我們討論了讀書、寫字的時候要注意保護眼睛，那麼再想一想，在什麼情況下還要注意保護好自己的眼睛呢？

生1：畫畫的時候。

生2：切菜的時候。

生3：拿刀的時候，小心別傷着眼睛。

師：對呀！要注意安全。

生4：洗澡的時候，防止肥皂水進入眼睛。

師：（出示一張眼睛圖片，示範進了一粒沙子）眼睛裏進了一粒沙子，誰能幫助解決一下？

（學生1上台用嘴巴吹，結果沒吹掉，又試了一次，還是沒吹掉。）

（學生2上台來用手去拿，下面座位上的學生馬上有意見。）

師：（抓住典型，追問）為什麼？

生5：這樣不衞生，會弄疼眼睛。

師：有道理。

（學生3上台用手拍，下面學生馬上又有意見。）

師：那有沒有更好的辦法？

生6：用眼睛眨呀眨，它就會掉下來。

師：（馬上給予表揚，並進行科學歸納）為了這個問題，老師專門去請教了縣人民醫院的眼科醫生。他説，當沙子之類的東西進入眼睛後，千萬千萬別用手去擦，科學的方法是用洗乾淨的手，輕輕地拉起上眼皮，（教師邊講邊示範）然後輕輕地眨眼睛，讓淚水把沙子之類的東西給衝出來。如果實在不行，那隻能去找醫生。臨走前，他還特意告訴我，最好的辦法是自己學會防止和保護。

師：怎樣防止沙子之類的東西進入眼睛呢？

生1：走在路上的時候，當遇到對面汽車開來，就閉上眼睛。

師：那可要注意安全。

生2：颳大風的時候，先停下來，等風過後再走。

師：希望同學們在以後的學習、生活中，既要用心地去學習，又要用心地去保護好眼睛。

（板畫：

板書：保護）

活動四 課後延伸──發放“護眼良方”

師：同學們，通過這一節課學習和活動，我們感受到了眼睛給我們帶來的許多方便，為了更好地保護我們的眼睛，老師送給每人一個護眼的良方，請同學們帶回家去，試着請爸爸、媽媽一起來完成。

護眼良方

1．平時注意營養，多吃綠色蔬菜和瓜果，如白菜、胡蘿蔔等。

2．看書、寫字眼睛離書本保持30釐米，且時間不超過30分鐘。

3．避免在乘車、光線不足或光線強烈的地方看書、寫字。

4．看電視時，人離電視機至少3米，且時間不宜過長。

5．避免使用不潔毛巾或公共洗臉用具，以防感染。

6．不要將尖鋭的東西對準臉部，以防傷着眼睛。

課堂實錄點評

吳利強老師在“我有一雙明亮的眼睛”這個主題活動中，依據農村學校的實際，精心設計了“用”眼睛──體驗眼睛的用處、“測”眼睛──關注自己的視力、“治”眼睛──掌握科學的方法、課後延伸──發放“護眼良方”等四個學生樂於參與的體驗活動，達到了讓學生體驗、感悟眼睛對自己成長的重要作用，喚起學生珍愛自己眼睛的真實情感，使學生自覺地保護自己的眼睛的預設教學目標。

在第一個活動中，吳利強老師充分地調動了學生參與的積極性，從課堂上學生興奮的表情、快樂的笑聲中，讓我們體會到這種方式下學生學習是愉快的，體驗是真實有效的。

第二、三兩個活動設計體現了以問題解決為中心的教學理念。從設計中我們可以看出教師課前準備是充分的、有效的。顯然，教師是認真研究過每個學生的體檢健康卡。讓學生在課堂上再次認真看看自己的體檢健康卡，體現了“活動顧及每個學生，幫助每一位學生成為體驗活動的參與者，而不是旁觀者”的課程設計理念。更妙的是吳老師抓住“我的兩隻眼睛視力分別是4．9、4．7”這個弱視學生的“眼鏡”與坐在教室後排聽課的班主任的“眼鏡”進行比較，讓學生的生活經驗得以提升，在交流中學會了如何保護眼睛。自然，學生對科學護眼的方法也就學得活，學得深，記得牢。吳老師這種善於利用身邊的課程資源、並用自己的教學智慧與學生進行心靈對話，讓課堂真正成為學生們喜愛的成長舞台的新課程教學設計理念，的確值得稱道。

第四個活動的沒計，將課程教學延伸到生活中去，側重於學生對自身行為的矯正，注重在實際生活中讓學生養成良好的保護眼睛習慣的有效教學策略。將品德課程向生活的再次迴歸，真正做到“具有本質意義上的迴歸生活”。

我有一雙明亮的眼睛教學設計3

教學目標：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

２、學習正確的用眼常識，瞭解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

教學重點和難點：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

２、瞭解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

教學用具：課件、動物卡片、尺子、玩具、2米捲尺

課前準備：

請同學們課前向周圍的人瞭解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便

教學設計：

一、激趣導入：

同學們，今天，老師為你們帶來了幾幅特別漂亮的圖片，想看看麼？（屏幕出示風景圖片）

師小結：有一雙明亮的眼睛多好，它讓我們看到了一個美麗的世界。今天，我們來學習：我有一雙明亮的眼睛。

二、新授

活動一：遊戲體驗：

如果蒙上眼睛，在黑暗中生活是什麼感覺呢？猜猜看？下面呀，我們來做兩個遊戲試一試。

1、老師先在黑板上貼三幅畫，挑三個同學，蒙上眼睛在圖畫內貼鼻子。

2、閉眼在練習本封皮上姓名的位置寫上自己的名字。

3、挑生談感受，讓學生體會眼睛在生活中的作用。

老師小結：：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子都生活在黑暗當中。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）為了幫助盲人，國家專門為他們提供了一些設備。（出示盲道、盲人廁所、人民幣圖片）

和盲人相比，我們是多麼幸福呀，可是有些小朋友不會正確的使用眼睛，不會保護自己的眼睛。

活動二：體會正確讀書的姿勢

1、出示課件：請學生邊看課件，邊試着研討：這些小朋友是在什麼樣的情況下看書的。這樣做，時間長了會有什麼後果。（近視）

2、平常的生活中還有什麼做法也會引起眼睛近視。近視的人生活有什麼不方便的。

3、那麼圖上的小朋友肯定也不希望眼睛近視，你想提醒他們什麼呢？（不要在強光、弱光下看書，不要邊走路邊看書，不要躺在牀上看書）

4、出示課件，這兩個小朋友做的怎麼樣？教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，説明看書的正確方法。

教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

活動三：體會眼睛受到傷害的後果

.師：眼睛對我們那麼重要，可是它也很較弱，如果不保護好還可能會受到傷害，造成嚴重後果，甚至會導致失明。

請學生看課件，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？並且討論在生活中還有哪些做法也會傷害眼睛。並出示眼睛受傷害的圖片。談談自己的感受。

活動四：

誦讀護眼兒歌：

坐姿端正不躺卧，

強光弱光不讀書，

放眼遠望消疲勞，

多吃蔬菜眼睛亮，

眼保健操常常做，

危險遊戲要遠離，

明亮眼睛是件寶，

時刻保護要牢記。

小結：眼睛是心靈的窗户，怎樣才能永遠擁有一雙明亮的眼睛呢？

活動五：我當小裁判：

這節課小朋友們知道了許多保護眼睛的知識，有幾個小朋友想請我們評一評：他們誰做的對？出示課件，學生討論評議。

活動六：做眼保健操：

播放眼保健操音樂，全體學生做眼保健操

三、結束語：眼睛是心靈的窗户，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。