在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編整理的《江南好》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《江南好》教學設計1
欣賞民樂合奏《江南好》
2、 瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標：
1、 感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、 分辨《江南好》的樂曲結構。
3、 知識拓展,瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學過程：
一、 導入
1、 師：同學們你們喜歡旅遊嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、瀋陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什麼瞭解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）
2、 師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一説到“江南水鄉”，又以 江、浙一帶最為典型，這裏江河縱橫、水網密佈，自古以來就是魚米之鄉）
3、 師：你知道江南的歷史麼？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這裏就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以後，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這裏成為全國的經濟中心）
4 、 師：大家還知道哪些關於江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生： 江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的餘韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）
二、 欣賞：
1、 師：現在，就讓我們隨着悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的`景色？
a) 初聽《江南好》
b) 師：聽完這首樂曲，你想説些什麼？（生：小橋流水人家、煙雨濛濛、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c) 師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？
d) 復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）
2、 分段復聽
a） 師：同學們認真的感受第一部分音樂，説一説音樂把我們帶到了什麼地方、你看到了什麼？是什麼民族樂器把我們帶到了江南？
b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c） 生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
d） 師：為什麼你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）
f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g） 生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什麼？）
h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們划着小舟在水中採摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i） 師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。
j） 生：做練習（教師進行巡視，並且進行指導。）
3、 完整欣賞樂曲《江南好》
師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬於民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察並説出：竹製、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。並由同學進行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來讚美江南。同學們能夠説一説麼？
1、詠江南 課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學生一起朗讀。
《憶江南》
——白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍
能不憶江南？
《送人遊吳》
——杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閒地少，
水巷小橋多。
分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。
引出下一個環節：
2、看江南
（1） 小橋 流水 人家
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。
談一談：對江南建築的感受。
（2） 蘇州園林
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閒養性的氛圍，折射出深厚的文化底藴，山水花木，亭台樓榭，粉牆黛瓦，慄柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
説一説：身邊的園林景色。
3、唱江南
4、舞江南
演一演：模仿舞蹈動作
5、畫江南
四、課堂小結
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課後繼續蒐集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
教學評價
1．能否分辨樂曲第二部分的結構。
2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。
3．能否説出對音樂的感受。
4．能否背誦白居易的《憶江南》。
《江南好》教學設計2
活動目標：
1、通過圖片初步理解古詩所描述的內容、含義、並學習朗誦古詩。
2、敢於大膽提出自己的問題，並願意幫助別人解決問題。
3、通過朗誦感受春天江南的優美景色。
活動準備：
幼兒用書、教學掛圖
活動過程：
一、展示教學掛圖，引導幼兒觀察、理解圖片內容。
1、老師今天帶來了一幅圖片，請你們仔細看看圖上畫有什麼呢？（教師注意鼓勵幼兒仔細觀察畫面中的景、人物，初步理解圖片內容。）
你覺得這幅畫怎麼樣？你知道畫裏描寫的是哪裏的景色嗎？
2、小朋友這幅圖片很漂亮，描寫的是江南的景色，當你們看到這幅畫的時候，你有什麼感覺？（引導幼兒通過感受古詩表現的江南景色之美。）
3、今天老師帶來一首古詩，説的就是這幅畫裏的事情，請你們仔細聽聽古詩裏是怎麼説的。
二、引導幼兒初步學習古詩。
1、教師結合掛圖完整地誦讀古詩兩遍，引導幼兒瞭解古詩的名字，初步感受古詩中的語句。
現在老師把故事念一遍，小朋友仔細聽。
2、這首古詩叫什麼名字？古詩裏説了些什麼？
故事唸完了，誰來告訴老師故事的名字叫什麼？請全班的小朋友一起來説説古詩的名字叫什麼？古詩《江南好》説了些什麼呢？
3、教師再次完整地朗誦古詩，幫助幼兒進一步理解古詩的含義。
古詩裏説了什麼？你聽懂了哪一句？它説的是什麼意思？
江南好，風景舊曾諳的意思是江南是個好地方，那裏的風光我曾經很熟悉。
你們還聽到了哪一句不太懂？或者是有疑問？日出江花紅勝火説的是日出時，江邊的紅花顏色鮮豔勝過火焰。春來江水綠如藍是指春天來了，江水綠如藍草。
4、現在請小朋友跟着老師完整朗誦古詩。
5、請小朋友把書打開自己認真讀一讀兒歌。
6、請幼兒集體朗誦古詩。
三、通過討論解説，幫助幼兒進一步拓展關於這首詩的相關經驗。
剛才，你在讀這首古詩的時候有什麼感受？（引導幼兒感受古詩中的江南景色之美和古詩中詩人對江南的思念之情。）
這首古詩描寫的是江南的景色，表達了詩人對江南美景的思念之情。
文萃咖
