教學目標：
1、瞭解人物的大體比例和不同姿態。
2、學習用泥或彩泥來表示人物的各種造型。
3、在教學活動中，引導同學體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點：
1、初步理解人物的大體比例關係。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養同學空間想象力和發明力。
3、引導同學如何在作品中表示情感要素。
教學準備：
教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。
學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學過程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料，激發同學學習興趣，引導小同學瞭解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認知小同學的比例關係：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。
二、發展階段
1、同學嘗試製作。
2、同學自評，互評。
A、通過糾錯髮指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出缺乏
3、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表示情感要素。
教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創作內容，
2、分小組合作，添加場景，完成組羣泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖：綜合練習。相互協助，相互學習。陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵同學先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表示自身的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬同學空間想象力和發明力。
執教時間：4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什麼遊戲？
鼓勵同學説一説，或和自身的好朋友一起扮演一下。
二、發展階段：
1、出示教師製作的立體的小紙人，請同學分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試着做一下，看哪一組想的方法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的`方法：折、粘。
3、啟發同學想出更多的表示自身和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表示新同學。
在同學製作時，教師還要引導同學表示出新同學團結友愛、互相協助的思想感情。如：表示幾位同學一起打掃衞生、一起做遊戲、一起學習等。同時強調一起製作時的團結協作。
三、展示、遊戲：
隨着“你的朋友叫什麼”的音樂互相觀賞作品，並向自身的好朋友獻上一句祝福的話。
執教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業，這次用橡皮泥來製作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。
文萃咖
