作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一年級語文下冊《猜字謎》教學設計，歡迎大家分享。
一年級語文下冊《猜字謎》教學設計1
一、教材分析
《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的慾望，培養學習漢字的濃厚興趣。
二、教學目標
1.認識“相、遇”等12個生字，會寫“左、右”等7個字。
2.正確流利的朗讀課文
3.初步體會字謎的樂趣
三、教學重難點
教學重點：識字寫字，學會猜字謎。
教學難點：猜字謎
四、課前準備
1.製作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.製作本課字卡。(學生)
教案設計
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話導入
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來説個謎語讓大家猜一猜？
2.導學：剛才的同學説出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什麼？(謎底)
3.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師範讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
學習第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。
(1)指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個詞語，並分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”説話。
(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”説話，教師相機指導。
(4)導學：謎語中説的是“誰和誰相遇？”“什麼喜歡什麼？”“什麼最怕什麼？”
5.指導朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導猜謎。
(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)説説你為什麼會這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？
學習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、淨”。
(1)指多個學生領讀短語。
互相尊重 令人感動 萬里無雲 純淨透明
(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語説話。
(3)學生用喜歡的短語説話，教師相機指導。
(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導學生小組內認讀生字並交流識記方法。
(6)彙報交流。
3.指導朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導猜謎。
(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對呢？哪些同學猜錯了，説説你猜錯的原因。
(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰過關。(認讀生字)
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認字。
第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。
第四關：讀老師手中打亂順序的.生字卡片。
第五關：開火車讀，看看哪組最棒！
三、指導書寫
1.出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。
2.學生讀字。
3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？
4.根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。
要引導學生採用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內互助識字，再到遊戲闖關鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反覆訓練，讓學生對字詞的識記得到了鞏固。
一年級語文下冊《猜字謎》教學設計2
第二課時
課時目標：
1.認識“言、互、令、動、萬、純、淨”等7個生字，會寫“時、動、萬”3個生字。
3.通過圖片、聯繫生活識記等，引導學生自主，合作，探究識記生字。
4.通過自主學習，同桌合作讀通課文。
5.培養學生的合作
教學重點：
1.認識“言、互、令、動、萬、純、淨”等7個生字。
教學難點：
體會謎底“青”與謎面的聯繫。
教學準備：
課件，生字卡片。
教學過程
一、讀文識字:學習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
(1)指多個學生領讀短語。
互相尊重令人感動萬里無雲純淨透明
(
(3)學生用喜歡的短語説話，教師相機指導。
(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導學生小組內認讀生字並交流識記方法。
(6)彙報交流。相機指導：
“動、純、淨”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。
3.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(
4.指導猜謎。
(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)説説你為什麼要這樣猜。
(
(3)導學：哪些同學猜錯了，説説你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
二、鞏固生字
1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！
(1)導學：你能嘗試着把今天的生字編個字謎嗎？
(
(3)交流字謎。
三、
同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎説給你喜歡的人猜，比一比誰説得最準確！
四、指導書寫
1.課件出示謎語（二）的生字。
3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？
4.根據結構特點，重點指導“時、萬、動”的書寫。
五、作業佈置：
1.蒐集兩條字謎，和小夥伴互相猜一猜。
板書設計：
猜字謎
秋
訁請
忄青情
日晴
氵清
文萃咖
