教學目標：
1.學會本課3個生字。
2.能夠根據註釋疏通全文,瞭解課文內容。
3.能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4知道跟弈秋學弈的兩個人的表現不同,明白學習必須專心致志,不可三心二意的道理。
5.能夠説出學習課文後的體會。
教學的重點：正確,流利地朗讀課文。
教學的難點:理解文意。
課時劃分：一課時
教具準備：小黑板
教學過程:
一.板書課題,疑問引入:
2.觀察課文插圖,初步感知課文內容,明白兩個學弈人的不同表現。
3.疑問引入:
這位看下棋的'老者是誰?
他與這兩個下棋的孩子之間發生了什麼故事呢?
我們來學習課文。
二．讀通課文:
1.學生自由練讀課文,要求讀正確,讀清楚。
2.指讀,評價並正音。
3.學生再練讀。
4.指讀。
5齊讀。
6.小節過渡:
三.理解課文:
(一)根據註釋,疏通全文。
1.學生根據課後註釋自主理解句子的意思,不會的地方小組商討。
2.學生交流彙報(出示小黑板):
①你都理解了那些句子的意思？是什麼意思？
②有什麼地方不理解,提出來。
③用自己的話完整地講講課文的意思9
（二)引讀課文,加深理解。引讀設計內容:
(1)弈秋是誰?
(2)讓弈秋幹什麼?
(3)跟弈秋學弈的兩個人表現有什麼不同?
(相機板書:一人惟弈秋之為聽一人思援弓繳而射之)
(4)後一個人與前一個人相比學習效果如何?
(相機板書:弗若之矣）
(5)是最後一個人的智力比不上前一個人嗎？
四．感悟道理，談出感受飛
1.不是智力不如別人,為什麼弗若之矣?
(引導並相機板書:專心致志三心二意)
2.從這兩個學弈人的身上你明白了什麼?
(相機介紹本文的述説者孟子,增強學生民族自豪感。)
3.學習了這篇文章你想對自己説些什麼呢?
五.練習誦讀,讀出韻味
六.總結全文,佈置作業:
1.這一課你學會了嗎?為什麼學會了?
2.回去之後,把自己心得體會寫下來,好嗎?
附：
板書設計
文言文
26 學弈
一人 惟弈秋之為聽 (專心致志)
弗若之矣
一人 思援弓繳而射之 (三心二意)
文萃咖
