《我不膽小》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《我不膽小》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《我不膽小》教學設計1

活動目標：

1、情感與態度

培養學生勇敢、堅毅、求上進的生活態度，激發學生熱愛生活的感情。

2、行為與習慣

初步養成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。

3、知識與技能

通過教學讓學生了解勇敢的具體表現，幫助學生正確區分勇敢與蠻幹，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。

4、過程與方法

在生活中引導學生學會收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養解決現實問題的能力。

教學準備：

小樹苗、綠葉若干。課件。

教學過程：

一、聽故事導入新課。

1、 小朋友們，這一節課老師給大家帶來了一位新朋友，你們看，它來了。（單擊 “&”）聽到了勇敢王國使者的邀請，小朋友們，你們想不想去做客呀？（能不能大一點聲告訴大家）

2、 想呀，不過勇敢王國的使者告訴老師，他們可不喜歡咪咪這樣的人，大家想知道咪咪是一個什麼樣的人嗎？想，那我們就一起來聽聽《咪咪學本領》的故事吧！（課件單擊“學本領”，出示故事題目，單擊右下角“mimi”左邊的 ，故事錄音開始講述）

3、 小朋友們，聽完了《咪咪學本領》的故事，你有什麼想法嗎？那你想對咪咪説些什麼呢？

4、 是啊，咪咪膽小怕事，什麼本領都沒學會，勇敢王國當然不歡迎啊，我們小朋友能不能像咪咪那樣怕這怕那？我們可不能膽小。（課件單擊“課題”，出示課題）

二、談膽小，探因，解決

1、走進膽小國

好樣的，老師聽出來了小朋友們都不願做膽小的人。那膽小國裏的小朋友是怎樣的呢，我們一起去瞧瞧。（課件單擊“膽小國”）你覺得他們膽小嗎？他們在怕什麼？

2、談膽小

小朋友有哪些膽小害怕的事呢？交流。相機問為什麼。

3、剛才大家説了很多令自己害怕的事，現在，我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動物有什麼害怕的事？

（1）（課件點擊“咕咚”） “咕咚來了”的動畫片開始播放

（2）交流：聽了這個故事，你覺得咕咚可怕嗎？那小動物們為什麼要跑呢？

（3）小結：是呀，小白兔剛開始以為咕咚是很可怕的東西，拼命跑，後來大家知道那是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。我們小朋友都有害怕的時候，那是因為我們對一些事物不瞭解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就會變的勇敢多了！

4、引導體驗

（1）交流：人多力量大，現在請你把自己害怕的告訴四人組裏的小朋友，組裏的小朋友一起出出主意，讓他也變的勇敢起來。（交流討論解決辦法）

（2）登勇敢之峯

小朋友討論得真熱烈。其實生活中許多令人害怕的事就像攔路虎阻擋了我們通向

勇敢之峯，（課件點擊“登峯”，畫面出示山峯及老虎）這是大家在討論中提到的最多的三隻老虎，不過，大家現在肯定想到了許多金點子來趕走它們，對嗎？

①看看這隻虎後隱藏的是什麼困難？（課件單擊第一隻老虎，出現“疼”字。）老師做很疼的痛苦狀。

（單擊“疼”，播放動畫）聽説要打針，小朋友嚇得哇哇大哭，許多人都怕打針，

你有什麼法子趕走這隻可惡的老虎嗎？（討論解決辦法。如：給自己鼓勁；想想這樣

是為了早日康復，就能忍住疼了等等。）

大家的辦法真多，（單擊畫面，虎已不見）瞧，攔路虎已被趕得無影無蹤了。

②這隻虎代表的又是什麼呢？（課件單擊第二隻老虎，出現“怕問”二字）師描述小

朋友生活中或學習上遇到困難不敢問的場景，請學生討論如何克服這種心理。

小朋友真能幹，這隻虎也不敢擋在我們面前了。（單擊“怕問”，老虎消失）

③這隻可惡的老虎肯定也呆不長了。（單擊最後一隻老虎，出示“黑”字。）（一邊讀一邊單擊 “黑”字，畫面出現。）夜幕降臨，到處黑忽忽的，外面樹影不住搖 晃，小朋友確實害怕，怎麼辦呢？交流解決辦法。如：開燈；想開心的事；聽音樂等。

我們不害怕了，老虎也只能乖乖退後了。（單擊畫面，虎消失）

④小朋友還想到了解決哪些困難的辦法？（簡單交流）

大家真是越來越棒了，老師也為你們驕傲。（單擊小紅旗）你們看，勝利之旗終於飄上山峯了。

（1） 交流勇敢

在大家的勇敢面前，攔路虎不見了。現在，老師把一首兒歌獎給所有勇敢的孩子們，想看嗎？（課件單擊“兒歌”旁 ，出現文字）讀兒歌。

看到小朋友們個個充滿自信無所畏懼，勇敢王國的國王肯定特別喜歡你們，你瞧，他已經派人打開大門在歡迎我們了。（單擊“勇敢”，出現城堡，單擊畫中城門，伴隨音樂，城門打開）

三、辨析：勇敢與蠻幹

過渡：老師真高興，你們能到勇敢王國去做客。這兒有些小朋友他們也説自己是勇敢的孩子，也想跟你們一起去勇敢王國參觀，現在我們來看看這幾個小朋友他們這樣做真的是勇敢嗎？（單擊“辨析”，出現播放及按鈕，單擊按鈕中的三角符號，出現錄音及辨析圖）

1、引導認清蠻幹

（1）你覺得他們怎麼樣？為什麼？引導學生討論。

（2）小結：蠻幹（板書）

2、分清勇敢與蠻幹 （單擊畫面中左圖上文字，出現蘭色屏幕，左上有兩個按鈕）

（1）（單擊1，出示畫面， 運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續比賽。）

你認為這是勇敢還是蠻幹？為什麼？（板書：勇敢）（為班爭光，堅持到底，不怕疼）

（2）（單擊2，出現畫面： 小朋友滑樓梯）

你認為他是勇敢還是蠻幹？為什麼？（蠻幹）（不安全，不文明，影響學校形象）

小朋友，蠻幹並不等於勇敢。（教師在勇敢與蠻幹之間寫上“≠”）

四、佈置作業：做信心卡

過渡：咱們小朋友不僅越來越大膽，而且能分清這些，真了不起。真心希望我們所有的孩子不論今天還是以後都是最勇敢的。今天老師特意帶了幾份信心卡送給大家。（單擊“信心卡”，出示幾張信心卡）

1、指名讀。經常想想這些話，你一定會特別大膽。

2、想不想自己動手做一做？請拿起小綠葉，把最想説的寫在上面，呆會讓我們把這些帶着勇敢心願的綠葉貼到樹幹上來，就能種出美麗的勇敢樹了。（單擊右下角“muise”，音樂響起。）

學生在音樂聲中製作。教師巡視。先做完的學生相互交流，教師在此期間把大樹的樹幹貼在黑板上。

選代表讀一讀，隨機表揚。然後學生在悦耳的音樂中把綠葉掛在小樹苗上。

3、瞧，光禿禿的樹幹慢慢變成枝繁葉茂的勇敢樹了！ 小朋友用自己的勇敢把小樹苗裝扮得多美呀！

五、小結

小朋友，通過今天的學習，我們知道了什麼是真正的勇敢，什麼是蠻幹，還一起種了美麗的勇敢樹。在以後漫長的生活中，老師相信大家都能成為真正勇敢的人。

（單擊“EXIT”，小天使説再見，結束）

六、板書

我不膽小

勇敢≠蠻幹

（圖：一棵樹葉茂盛的勇敢樹）

《我不膽小》教學設計2

活動目標：

1、情感與態度

培養學生勇敢、堅毅、求上進的生活態度，激發學生熱愛生活的感情。

2、行為與習慣

初步養成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。

3、知識與技能

通過教學讓學生了解勇敢的具體表現，幫助學生正確區分勇敢與蠻幹，初步形成能勇敢的正確的價值判斷。

4、過程與方法

在生活中引導學生學會收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養解決現實問題的能力。

教學準備

課件。

信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。

教學過程：

一、導入課題

出示楊利偉的圖片

師：他是誰？（楊利偉）

是：不錯，你們瞭解他嗎？

（他圓了我國前年的飛天夢，為國爭光，他非常勇敢。）

板書：勇敢

師：是啊，楊利偉非常勇敢，是我國的航天英雄，我們要以他為榜樣：勇敢，不膽小，今天我們就來學習《我不膽小》。

板書：我不膽小

二、談膽小，探因，解決

1，談膽小

過渡：你們敢上來唱支歌、跳支舞，來表現自己不膽小嗎？

學生表演（找出膽小、怕羞的同學）

過渡：不要緊，今天我們這節課就是來解決這個問題的。悄悄的.告訴老師，你們最膽小的時候。

指名説膽小的時候。

2，故事探因

過渡：我們小朋友有膽小的時候，動物王國裏的小動物也有膽小的，現在我們一起來聽一個故事。

播放故事《咕咚來了》

a,談故事，明事理。（對回答得好的同學獎勵一張信心卡）

師：小朋友們聽了這個故事，最喜歡誰？（紅帽獅子）

為什麼？（因為他敢……）

你想對他説些什麼呢？

那麼小白兔呢？（太膽小）

那麼你們説説膽小好麼？

小結：膽小有這麼多不好，那我們就應該……

你想對小白兔説些什麼？

老虎、大象、猴子、熊呢？（光聽別人説是不行的）

想對他們説些什麼？

B，探原因，找方法

師：看來，有些事情，只要我們瞭解真相，就不會害怕了，現在我們來看看這些小朋友膽小的原因。

分析：

①出示書上的圖：我怕黑

是因為什麼？（鬼，大灰狼）你們見過嗎？既然不存在，可以怎麼辦？

我們來給他出個好點子。這麼多的小朋友要説，好，我們來開一個金點子發佈會，看看誰的點子好。

②我不敢打針

是因為什麼？怎麼辦呢？誰有好點子？

③我不會游泳

是因為……怎麼解決？

在父母的帶領下學會游泳。

④我不敢發言，是因為……（現在來看看這個小朋友怎麼了？）

你們有什麼好辦法嗎？（告訴自己不要怕，多試試。）

3、引導體驗（給變得勇敢的孩子獎勵一張信心卡）

師：聽到了嗎？你的同學説經常試試就不會害怕了，現在你就來試試吧！

請剛才不敢上台表演的學生表演。（2~3個）

三、辨析：勇敢與蠻幹

1、引導認清蠻幹

師：老師真高興，你們已經變得勇敢了，現在我們來看看着幾個小朋友在幹什麼？

出示課本上的辨析圖。

誰來讀讀圖上的話？

你覺得他們怎麼樣？為什麼？

引導學生討論。

小結：蠻幹（板書）

2、出示補充圖：讓學生分清勇敢與蠻幹

圖二 運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續比賽。

你認為這是勇敢還是蠻幹？為什麼？（板書：勇敢）

（為班爭光，堅持到底，不怕疼）

圖三 小朋友滑樓梯

你認為他是勇敢還是蠻幹？為什麼？（蠻幹）

（不安全，不文明，影響學校形象）

四、做信心卡，深化主題

師：小朋友們已經變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻幹，可是有時候我們還會膽小，怎麼辦呢？（引導學生説出：做信心卡。或：老師這裏還有一個好點子。）對！我們可以做一張信心卡，隨時鼓勵自己或同學。

出示信心卡，指名讀。

1、學生做卡

小朋友們面前有空白的信心卡，做一章送給自己或者同學，還可以送給故事中的小動物。

2、互相送卡

指名讀卡。

問:你想送給誰？送卡，同學鼓掌。

學生自由互送卡片。

小朋友們把你們的信心卡送出去吧。

師送卡

師：老師也作了幾張信心卡，送給小朋友們。

讀內容。

師：誰喜歡？

送卡。

五、小結

通過今天的學習，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻幹），在別人我自己膽小的時候，隨時鼓勵。

附：

教師送的卡片內容

1、害怕時，對自己説相信自己做個勇敢的孩子。

2，困難來了，真是太好了，我又有機會鍛鍊自己了。

3，有膽量、有勇氣、有信心，最優秀的就是我自己。

4，楊利偉真勇敢，我要想他學習，將來做一名航天員。

5，你的回答真精彩！

6，你的回答真棒！

7，你真是個愛動腦筋的好孩子！

8，你真是個勇敢的孩子！