作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學語文微課比喻句微型教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖:
通用小學語文課本中出現的比喻句有幾百個。這些比喻句的運用,使文中的語言生動、形象,能夠引起學生豐富的聯想。教師通過比喻句的教學,可以把學生帶到一個色彩斑斕的世界中去,更主要的是通過比喻句的教學,促進兒童形象思維的發展,進一步提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。
學情分析:
目前,比喻句教學還是一個薄弱的.環節。不少教師認為:小學生知識底子薄,思維能力低,不易進行比喻句教學或者只能進行極其初淺的比喻句教學。這種觀點是消極落後的,是不切合實際的。隨着科技、經濟的發展,家庭生活條件的改善,孩子們的視野在不斷擴展。大部分兒童在入學前就認識了不少事物。進校後,由於同學間的互相影響,他們接受新事物的能力有較大的提高。另外,小學語文課本中比喻句的出現,基本上遵循由易到難、循序漸進的原則。所有這些都符合小學生形象、直觀的思維特點,都為我們進行比喻句教學創造有利的條件。
教學目標:
1、瞭解比喻句的作用,認識比喻句的特點。
2、學會寫比喻句。
3、培養學生寫比喻句的興趣,從而樂於表達,樂於寫話。
教學重難點:
1、瞭解比喻句的表達特點。
2、初步學寫比喻句。
教學過程:
一、品讀句子,領會“比喻句”的作用。
1、示圖:蘋果。怎麼把這個蘋果寫得形象呢?
2、通過比較句子,感受比喻句的作用。
樹上掛滿了紅蘋果。
樹上掛滿了紅蘋果,像一個個小小的紅燈籠。
3、小結:好的比喻句可以生動、形象地描繪事物,把道理説得通俗易懂,增添文章的色彩。
二、欣賞句子,收穫“比喻句”的特點。
1、欣賞優美的比喻句。
天上的星星彷彿明亮的寶石。
綠綠的西瓜好像一個皮球。
紅紅的太陽猶如一個大火球。
彎彎的月亮像一條小船。
2、觀察句子,找出比喻句的特點。
特點1:具有比喻詞。
特點2:具備兩種相似的事物。
3、小結。
三、練習鞏固,小結“比喻句”的寫法。
1、基礎練習。
把相似的兩種事物連一連。
飛機-蜻蜓,銀杏樹葉-扇子,蘑菇-雨傘,燕尾-剪刀
根據所連的事物寫成一句通順的比喻句。
1)銀杏樹的葉子像一把把漂亮的小扇子。
2)天上的蜻蜓像一架小型飛機。
3)森林裏的蘑菇像一把雨傘。
4)燕子的尾巴像一把剪刀。
2、提高鞏固練習。
把比喻句補充完整。
樹上的葉子飄落下來,像(一隻只蝴蝶)。
楊桃有時候看起來真像(五角星)。
四、鼓勵總結,激發寫“比喻句”的興趣。
多練多寫比喻句,文章生動顯活力。