作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編收集整理的新型玻璃的教學設計,歡迎大家分享。
教學目標
1.認識5個生字,會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研製、奇蹟、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3.瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用,激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的'發展進步而勤奮學習的自覺性。
4.領悟作者的表達方法,並學習運用。
教學重點:讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
教學難點:學習運用作者的表達方法
教學時間:1課時
教學準備:課件
教學過程
第一課時
一、導入
導語:同學們,今天的語文課我們一起來學習《新型玻璃》這一課。
二、朗讀課文,整體感知
1.藉助拼音,讀準字音,讀通課文。看看這一課一共介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,記住了以後,再往下讀。一邊讀一邊思考問題。
2.讀完一遍課文的同學請默讀第二遍,把新型玻璃的名字劃下來,並讀一讀,記住它們的名字。
3、指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導難讀的句子。理解段落中不理解的詞語。
①指名讀第一段,齊讀第一段。
指名讀第二段,齊讀第二段。
②第一、二段中有不理解的詞語嗎?引導學生理解“藕斷絲連”是什麼意思?這一課中説的是什麼?指玻璃碎片裏面的夾絲。玻璃碎了,夾絲把它連在一起。理解詞語在課文中的意思。
③劃出這兩段中的關聯詞語:“不是??而是??”、“即使??仍然??”。請同學齊讀這兩句話。
④指名讀第三段,齊讀第三段。
指名讀第四段,齊讀第四段。
第三、四段中有不理解的詞語嗎?引導學生理解詞語在文中的意思。
⑤指名讀第五段,理解“分貝”是什麼意思。
劃出這兩段中的關聯詞語:“儘管??還是??”、“如果??就??”。請同學齊讀這兩句話。
三、交流討論,合作學習
1.小組交流自學情況,互相補充,相互釋疑。新型玻璃的名稱、特點、作用。
2.全班交流:課件展示新型玻璃的名稱、特點、作用。
3.課件出示:課文中有關説明方法的句子
學生自己讀句子,同桌交流。全班交流説明方法。(打比方、舉例子、列數字)
4.課件出示:“新型玻璃的自述”
“自述”就是自己介紹自己。把全班分為五組,第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”,第二組寫“夾絲網玻璃自述”,第三組寫“變色玻璃自述”,第四組寫“吸熱玻璃自述”,第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來,為自己作個廣告。看誰會誇自己。要實事求是,不要吹牛。
5.全班學生寫“自述”。師巡視。
6.請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按着順序來,先請“夾絲網防盜玻璃”來説。
7.課件出示:課文的最後一段內容
學生齊讀一遍.
四、拓展延伸
放飛想象:大膽設計一種新型玻璃(聯繫生活實際的需要,
自己也研製設計一種新型玻璃造福於人類。)
教學反思:
學生初次接觸説明文,這種體裁有點陌生,所以還需要繼續學習。