教學目標
1．讀懂課文，瞭解爬山虎的特點，繼續練習瞭解課文的敍述順序，抓住主要內容。
2．學習作者的觀察方法和表達方法，培養細緻、有序的觀察習慣。
教學重點
瞭解爬山虎腳的特點，學習觀察事物的方法，培養觀察事物的能力。
教學準備
課前，教師準備爬山虎的教學掛圖，設計爬山虎的畫（隱去它的腳），製作演示。佈置學生課餘觀察爬山虎，對照課文內容，瞭解爬山虎腳的樣子。
教學過程
一、導入新課。
爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什麼原因呢？今天，我們學習完《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書課題）
二、瞭解爬山虎葉子的特點。
1．輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什麼特點。
2．填空：剛長出來的葉子的特點：________、________。長大了的葉子的特點：________、________、________、________。
3．看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”）
4．朗讀指導：讀出葉子的美來。
5．試着把這一自然段背下來。
三、瞭解爬山虎腳的特點。
引言：爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿牆，跟它的腳關係密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。
1．觀察實物（或掛圖），默讀課文，進一步瞭解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的.話與同桌相互説一説。
2．屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，學生説説每句話講了什麼，瞭解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。
3．讓全班學生選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。
4．按照課文有關內容，小組評議畫的情況。
5．熟讀，指導背誦。
6．結合板書小結：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才瞭解得這麼詳細。那麼它是怎麼爬的？請自學課文第四自然段。
四、瞭解爬山虎是怎麼向上爬的。
1．教師範讀，學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎麼爬的動詞。
2．學生邊彙報，教師邊板書：觸 巴 拉 貼
3．小結：作者正是準確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎麼爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這麼有序。
4．觀察電腦演示的爬山虎的腳爬牆的過程，用課文語句來解説這一過程。
5．教師小結：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾隻腳交替着爬，而是長一隻腳巴住牆，再爬就必須再長一隻腳，再巴住牆。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉聖陶爺爺説爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
6.看電腦演示爬山虎正面爬牆的過程，請學生用自己的話敍述。
爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在牆上，爬滿整個牆。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很”。
7．小結過渡：剛才我們學習了爬山虎觸着牆的腳是怎麼爬的，那麼沒觸着牆的腳會變成什麼樣呢？請同學們自學最後一個自然段。
五、學習第五自然段。
1．歸納觸着牆和沒觸着牆的不同情況。
沒觸着牆：板書：萎了
觸着牆： 板書：牢固
2．爬山虎的腳與牆的關係怎樣？
3．朗讀課文第五自然段。
六、總結。
1．學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什麼內容。
2．複習第三、四、五這幾個自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼。
3．瞭解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。
4．總結：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了説清楚這個意思，作者進行了細心而有序的觀察，並且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
七、拓展作業。
1．把課文中你喜歡的句子抄下來，説説為什麼喜歡這些句子。
2．細心觀察一種植物，將它最有特點的部分寫下來，與同學交流。
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