關於賣火柴的小女孩的教學設計

有感情地朗讀課文，關注課小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情，以下是小編給大家整理的關於賣火柴的小女孩的教學設計，喜歡的過來一起分享吧。

教學目標 ：

1．理解課文思想內容，激起對資本主義社會裏貧苦兒童悲慘生活的同情。

2．領悟作者由現實生活所展開的合理想象的表達方法。。

3．學習本課生字新詞；從理解重點詞句中體會作者的思想感情。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

2．從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

板書設計 ：

光着頭

一、悲慘生活 大年夜 又冷又餓

赤着腳

火爐温暖

二、抱回孩子 烤鵝食物

聖誕樹歡樂

奶奶愛撫

三、凍死街頭：坐、捏、微笑

作業設計：

課內：抄寫詞語組織近義詞填空

課外：朗讀課文

教學課時：3課時

教學過程 ：

第一課時

教學目標 ：

1．掌握本課生字新詞。

2．初讀課文，瞭解課文內容。能理清文章脈絡。

3．學習第一部分，瞭解小女孩的家庭情況。

教學過程 ：

一、出示課題，簡介作者

1．板書課題，作者安徒生

2．簡介作者

安徒生是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為世界童話之王。安徒生出生在丹麥中部的一個小鎮上，祖父是個農民，父親是個鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對他後來的創作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年聖誕節，他都獻出一本給兒童們看的童話。你們看過安徒生寫的哪些童話？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《醜小鴨》等）

3．利用插圖，導入 新課。

請大家看課文插圖，這個坐在雪地裏的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請大家根據圖想象這個小女孩在幹什麼，這篇故事會告訴我們什麼，請大家都來關心這個小女孩的命運。

二、按預習要求初讀課文

1．讀預習，理解預習要求。

2．邊自學，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，註明每次擦燃火柴所看到的內容。

3．檢查預習，讓學生初步瞭解課文內容。

三、指導理清脈絡。

1．賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪裏到哪裏？

2．剛才我們從課文的主要內容入手，抓住了主要段落，請大家再想一想，其他部分與這個主要段落有什麼內在聯繫？其他部分應該怎樣分段呢？

四、學習第一段

1．自由輕聲讀，想想你讀了知道對小女孩有了哪些瞭解？

2．指名説説

3．找出這一段的中心句，用在課文中註明。（可憐的小女孩）

4．圍繞中心句展開討論

（1）這一段怎樣寫小女孩可憐？

（2）小女孩的確可憐，主要是因為她家裏很窮，書上是怎樣寫她的家的？

（3）朗讀體會。

5．小女孩在這種情況下會怎麼做呢，我們下節課繼續學習。

第二課時

教學目標 ：

1．小女孩一次次擦火柴所看到的'種種幻象中體會她的悲慘生活。

2．體會作者由現實生活所展開的合理想象。

教學過程 ：

一、學習第二段

1．學習第一次擦火柴的內容

默讀思考：

（1）小女孩是在什麼情況下擦燃第一根火柴的？

（2）理解終於

（3）擦一根火柴為什麼還要鼓足勇氣呢？

（4）奇異是什麼意思？為什麼説這是一道奇異的火光？

（5）透過火柴的亮光，小女孩看到了什麼？她為什麼會看到這些東西？

（6）結果怎樣？

指導朗讀。

2．自學第二三次擦火柴的內容

（1）自學指導：寫小女孩第一次擦火柴的經過可分為哪三個階段？（擦燃滅）這三個階段分別表現了哪三個內容？（現實幻象現實）以下幾次擦火柴。請大家運用這個方法，自學第二三兩次擦燃火柴的內容。

（2）自學提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什麼？她為什麼會看到這些東西？

（3）檢查自學情況。相機指導朗讀

3．學習第四五次擦火柴的內容。

（1）自由讀，思考：小女孩是在什麼情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什麼樣子的？

（2）通過朗讀加深理解。

（3）學生讀完師接着讀：她趕緊擦着了一大把火柴。問：她為什麼趕緊擦着了一大把火柴？開頭擦一根還要經過思想鬥爭，這時她毫不可惜地擦了一大把，想想這又是為什麼？

（4）指導朗讀。

（5）這裏的光明和快樂指的是什麼意思？飛走了指什麼？為什麼又説她倆越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了呢？

（6）表達朗讀。讀前指導：見到奶奶，小女孩的心情是多麼高興，因為奶奶是唯一疼她的人，這種高興的心情集中在奶奶！這一感歎句上，所以這一句聲音要響，音要上揚，帶着驚喜。啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的。這些話表現出小女孩害怕火柴滅了，見不到奶奶的心情，所以要讀得快些。她擦着一大把火柴後，得以看到奶奶，以及奶奶的抱摟，要讀出美好的感受。至於最後一句關於飛的內容，要讀出既快樂又帶渺茫的感情。

第三課時

教學目標 ：

1．理解課文思想內容，激起對資本主義社會裏貧苦兒童悲慘生活的同情。

2．最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

教學過程 ：

一、複習舊課，導入 新課

1．我們已經學習了《賣》的第一二部分，這兩部分講了些什麼？

2．小女孩後來怎樣了呢？這節課我們繼續學習。

二、學習課文最後兩個自然段

1．出示：她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

2．理解兩個幸福的意思。

3．你從這句話中體會到了什麼？

4．練習感情朗讀最後兩個自然段。

三、學習作者是怎樣展開想象的

1．課文中説誰也不知道她曾經看到過多少美麗的東西，作者知道不知道？

那麼作者是怎麼寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、聖誕樹和奶奶的呢？

2．這篇課文是童話。童話的內容來自於生活，但具體情節往往是要根據想象虛構的。

這篇童話作者是根據什麼來想象的？

3．請同學們根據你的生活經歷，聯繫這篇文章想象一下：如果賣火柴的小女孩來到你們中間，你會怎樣做？

四、作業

再找一些安徒生的童話讀一讀。