部編《金色的魚鈎》教學設計範文（通用5篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的部編《金色的魚鈎》教學設計範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《金色的魚鈎》教學設計1

【教學目標】

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅鏽的魚鈎金色的光芒!這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。

【教學過程】

一、檢查自學字、詞情況

1、根據意思聽寫詞語：三長兩短、喜出望外、奄奄一息。

2、齊讀生字、新詞。

3、説説容易讀錯、寫錯的字、詞。

二、初讀課文，感知大意

1、默讀課文並思考：

⑴簡要説説課文寫了一件什麼事?

⑵找出點明題意的句子(用直線劃下來)。

2、反饋。

三、理解這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒!的含義

1、齊讀。

2、質疑：這個長滿紅鏽的魚鈎怎麼會永遠閃爍着金色的光芒?

3、討論。

4、定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要説説意思，然後想想反映了老班長的什麼精神，最後有感情朗讀。

5、自學。

6、交流。(以感情朗讀為重)

7、體會老班長的精神。

8、説説這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒!這句話的含義。

9、練習。

四、課堂作業

1、根據意思寫詞語。

2、體會這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒!這句話的含義。

《金色的魚鈎》教學設計2

教學目標：

1、能用比較快的速度默讀課文。

2、能認識7個生字，瞭解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

3、能説出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動的部分。

4、能説出自己對在這個長滿了紅鏽地魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒一句話的理解。

5、能創造性的複述課文中的故事。

6、能感受到革命前輩忠於革命、捨己為人的崇高品質，產生對他們的敬仰之情。

學習重點：進一步提高閲讀速度，體會文章中藴含的思想感情。

教學準備：

1、預習：讀課文，認讀生字、新詞。

2、蒐集長征的有關資料，通過初步閲讀了解資料的內容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯繫。

教學過程：

一、交流蒐集資料

將自己課前蒐集到的有關長征的資料與同學進行交流。

二、研讀閲讀提示

認真研讀閲讀提示，之後，説説閲讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閲讀中要做什麼，怎樣做好。

三、自讀理解內容

1、回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。

2、學生按閲讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閲讀課文。

3、教師有針對地進行學法指導。

四、交流讀書收穫

1、在閲讀過程中，你有什麼收穫呢？引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。

2、學生暢談收穫。

3、把對老班長説的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。

五、總結佈置作業

把本課閲讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鈎》的故事講給更多的人聽。根據自己的學習情況繼續蒐集有關長征的資料。

《金色的魚鈎》教學設計3

教學目標：

一、知識與能力：

1、學習重點字詞。

2、訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態多種角度刻畫人物的寫作方法。

3、訓練朗讀能力。

4、培養自主合作學習能力。

二、教學重難點：

1、概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨。

2、討論法、問答法、點撥法。

教學過程：

一、預習探究：

1、魚鈎是什麼顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鈎>>,這是怎麼回事呢?(板書:金色的魚鈎)

2、文章按什麼順序寫的？

二、合作交流：

（一）前提測評：

1、聽寫字詞：（之後互評）

2、正音、

（二）簡述

1、師背景介紹：

2、長征路線圖展示：

（三）快速讀文，本文講了一件什麼故事？

生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。

生：這篇課文敍述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個的小戰士過草地，自己忍飢挨餓，結果倒在草地邊上的故事。

2、再讀課文理清文章順序。

生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。

生：這篇課文敍述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個的小戰士過草地，自己忍飢挨餓，結果倒在草地邊上的故事。

3、再讀課文理清文章順序。

三、品讀體驗：

1、劃分段落。

生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。

生：這篇課文敍述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個的小戰士過草地，自己忍飢挨餓，結果倒在草地邊上的故事。

2、再讀課文理清文章順序。

我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號”——“班長救病號”——“病號救班長”——-“懷念班長”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？

2、課文的主要人物是誰呢？（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）並説出其含義。

A外貌描寫：（第2、8、21、22、23、28段）

含義：劃出描寫班長外貌的詞句

全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

課文第2節，班長一"出場"就寫了他的外貌："個兒挺高，兩鬢都斑白了。"

第二次描寫是在第8節，小樑看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬嚥下去。"

課文21節裏，寫病號們不肯喝魚湯時，"班長皺起眉頭"。

課文22節，寫班長看見大家把魚湯喝完後，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。

課文23節裏，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述："老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。"

課文裏最後一次寫老班長的外貌，是在28節裏，班長已經奄奄一息了，但"他微微地睜開眼睛，看見我端着的魚湯"。

B、動作和語言描寫：（找幾處不唯一，自由説）

C、第5個展示“神態描寫”的語句，從文中畫出來。

3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外，還通過“我”的神態、動作、語言來襯托老班長的內心。(同學們從課文中畫出有關的句子。)

4、本文是刻畫老班長，為什麼寫“我“呢？(討論)（反面襯托）

5、分析老班長的性格特徵。（板書）捨己為人?忠於黨和人民……

6、找一學生有感情朗讀。

（2）師設疑，生分組討論回答。

7、選讀你喜歡的語句。

8、討論，提高思想認識。

A、作者為什麼要把老班長留下的魚鈎小心的包起來，放在貼身的'衣兜裏?

四、鞏固延伸：

1、你能列舉老班長式的人物嗎？

2、你認為老班長是個什麼樣的人，寫篇讀後感。

五、板書

金色的魚鈎

接受任務——班長救病號——病號救班長——懷念班長

捨己為人崇高品質

教學反思：在學生自由朗讀有了一定基礎，膽寒未完全找到感覺是，教師應當販毒令人感動的自然段。飯讀詩，教師要投入感情，一波動學生的心懸，開啟學生的心智，使學生與作者產生情感上的共鳴。

《金色的魚鈎》教學設計4

教學目標：

1、理解課文內容，瞭解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長捨己為人的崇高品質。

2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

練習快速閲讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

教學過程：

一、檢查預習

1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。

2、説一説故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學説，然後大家補充或糾正。

3、説一説哪些地方你最受感動，談談自己的體會。

二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。

1、默讀第一自然段，説一説文中外貌的描寫給你留下了什麼印象？

2、默讀課文第二段。

思考討論

（1）指導員對老班長説，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什麼意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。

（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。説説哪些內容符合以上的意思。

3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。

三、總結以上的學習方法。

1、理解課文內容。

2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。

3、指導朗讀第三段。

四、小結

1、老班長為什麼始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，説説老班長具有那些優秀的品質？

五、指名讀第四段。

思考討論

在這長滿紅色的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒！

聯繫課文內容，談談你對這句話的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業

有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。

《金色的魚鈎》教學設計5

【教學目標】

１、認識本課４個生字。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠於革命、捨己為人的崇高品質。

３、練習快速閲讀，簡要地複述故事。

【教學重難點】

理解課文內容，體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。

【教學過程】

一、談話導入新課

１、以前，我們學過一些記敍紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎？二萬五千里長徵是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學習的這篇課文也記敍了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事蹟，學習他們崇高的品質，成為合格的革命事業的接班人。

板書課題，齊讀課題。

２、這是一個什麼樣的魚鈎？為什麼一個長滿紅鏽的普通的魚鈎在作者心中卻是那樣珍貴。

３、簡介時代背景：這是發生在１９３５年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由於王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉移，進行了長征。１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發，經過十一個省，越過了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續行軍二萬五千裏，終於在１９３５年勝利到達陝北革命根據地。本文記敍的就是紅軍過草地時一個真實的故事。

二、用較快的速度讀課文

１、自讀

⑴默讀課文：

①瞭解課文主要講了一件什麼事。

②理清課文的敍述順序，各部分主要講了什麼內容。

⑵再讀課文，什麼地方最能打動你，從中你感受到了什麼？有感情地讀一讀。

⑶説説你對“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

２、全班交流。

三、簡要複述課文

１、感情朗讀課文。

２、假如你是“革命烈士紀念館”的解説員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鈎的故事？

⑴複述應該注意的問題：

①條理要清楚，講清魚鈎的來歷以及圍繞魚鈎所發生的故事。

②注意把課文感人的場面説出來，體現出人物的思想感情。

③注意用口語講述。

⑵可以怎樣開頭？

３、小組內練習複述。

４、組內推薦的同學在全班複述，大家進行評價。

５、觀看情景劇，看看專業演員是如何講故事的，學習別人的長處。

四、佈置作業

給家人或朋友講述《金色的魚鈎》的故事。