《不願長大的小姑娘》教學設計

作為一位傑出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《不願長大的小姑娘》教學設計，希望對大家有所幫助。

《不願長大的小姑娘》教學設計1

教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，分角色課文。

3、理解課文內容，瞭解不願長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。學習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。

教學重點、難點：

重點：正確、流利地朗讀課文，學習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。

難點：瞭解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

教學準備：多媒體課件、生字卡片

教學流程：

一、聯繫舊知，談話入境

緊扣單元主題“成長”，在導入新課時，先請學生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學生自然地回憶起一年級的情景，然後啟發談話：兩年以後，我們又長大了，你喜歡長大嗎？

課文中有一個小姑娘和我們的部分同學一樣，不想長大，因為她希望天天都有爸爸媽媽的照顧，可不知為什麼？後來她卻一次一次希望自己長大些，為什麼呢？

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，畫出生字新詞。

2、教師出示生字詞語卡片，指名認讀，其他糾正。

3、大家一起讀一讀。

4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書寫上要注意的事項。

5、指名反饋。

6、指名分段讀課文。

7、教師提出要求，學生小組討論學習

（1）按照“小姑娘準備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長大→聽到別人的讚美，小姑娘覺得長大也不錯”把課文分成三部分。

（2）想一想，小姑娘一開始為什麼不願長大呢？

（3）後來，小姑娘為什麼一次一次希望自己長大點，最後覺得長大不錯呢？

有感情地把課文讀一讀。

8、指名反饋，分段的情況。

9、讓學生説一説課文講了一件什麼事？

10、指名分段讀課文，加深感知。

三、深入閲讀，理解感悟

1、故事讀完了，你覺得這是個怎樣的小姑娘呀？

2、 學生交流。 過渡：不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們讚美她善良、能幹，她微笑着心裏想：長大的感覺也不錯！

5、小姑娘怎麼會有這麼大的變化？這中間呀發生了很多事。讓我們走進課文，走進小姑娘成長的歷程。請小朋友讀課文8—12小節，看看小姑娘幾處產生了想長大一點的想法？把她的想法畫下來。

6、交流。（你畫的是第幾節的哪一處？）

是呀！3處呢！我們連起來讀讀吧！出示：

她想：要是我能長大一點就好了！

她想：要是我能再長大一點就好了！

“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

那小姑娘為什麼一次又一次地盼望自己長大呢？這是為什麼呀？學生交流。

7、過渡至第9節的學習：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因為心疼，小姑娘就先自己學着做起了哪些事情呀？請小朋友自己讀讀第9小節。

8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）

小姑娘用她每天的行動兑現着對媽媽的諾言。當媽媽得了重病以後，小姑娘心疼媽媽又做了些什麼事情呢？請大家細細讀10—12小節。

9、學生自由交流，師跟着圈詞。

引導：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什麼不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）

小結：是呀，小姑娘開始學着關心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！

四、回首課始，感悟真味

1、引讀最後一節

2、 師總結：“長大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們再來回味這種長大的滋味兒。

3、小朋友，在你的成長記憶中，也有這樣關心、照顧家人的事嗎？

（學生自由交流。）

4、教師表揚激勵：當你學會關心別人、照顧別人的時候，成長的腳步就更近了！老師相信你們長大的感覺也不錯！

5、今天我們學的故事是根據意大利著名童話作家羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。

《不願長大的小姑娘》教學設計2

1.在小組裏討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什麼？

2.在班內集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以後我應向她學習。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯繫自己的生活，語氣讀得很好）

生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那麼小，就知道關心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣櫃，還幫助媽媽送奶，這麼多件事她都幹，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶着佩服的語氣來讀。（讀）

生5：我從小姑娘做的那麼多工作中知道了詞語怎麼搭配。

生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，並且我也不關心媽媽，以後，我應該向她學習，爭取讓人們也誇獎我！

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！

3.小結：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。

板書： 自己的事情自己做

真正的長大

關心別人，照顧別人

4.讓學生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。

（四）聯繫學生生活，拓寬延伸學生思維，暢談收穫

1.人們對小姑娘有什麼評價？從書中找一找，讀一讀。

2.聯繫自己生活實際，説自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學生談談做這些事的想法。

3.教師應適時地表揚那些獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都儘自己力量使家庭、班級變得更好，讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

（五）識字、寫字，滲透學法

1.認讀的生字。（課件出示）

①用猜字遊戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標出由生字組成的詞語，讀一讀。

2.學會的生字。

①認讀。

②掌握字形，瞭解字義。（注意讓學生認識卧、養、虛）

③規範書寫田字格的字。

（六）課外延伸，思想認識再次昇華

教師建議大家讀兩本課外書《洋葱頭歷險記》與《假話國曆險記》。投影儀顯示書名。

〖教學反思〗

這篇課文與學生生活聯繫緊密。在教學中，我注重將生活與教學緊密相連。培養學生的科學思維方法。讓他們真正學習小姑娘獨立自理的精神，通過老師提出的問題，學生總結重點句子、詞語，體會小姑娘的成長曆程。再引申拓寬到學生在現實中該怎麼做，在這課教學中，我着重把握了語文是為生活服務的這一理念，其他教學環節略有不足，如閲讀、認字方面，我以後應克服不足，真正做到使學生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

《不願長大的小姑娘》教學設計3

教學要求：1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不願長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內隻身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

3 學習課外中的生字。

教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內隻身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

教學準備： 小黑板，生字卡

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

學生談體會：長大了好不好？

直接切入最後一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什麼？幫助媽媽作了什麼？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣櫃還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。

二、聯繫實際

可讓學生聯繫自己的生活實際，説説自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生説説自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都儘自己的力量使家庭，使班級變得更好。

三、自讀《一朵小花》

四、談一談

在你成長的經歷中，最滿意的一件事是什麼？最傷心的一件事是什麼？最想做的一件事是什麼？

1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。

2 圍繞中心詞來説，如：這件事為什麼是滿意（傷心想做）的`？

第二課時

一、學習生字

1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。

“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然後在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞彙量。

3 結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，並鼓勵多做摘抄。如：聰明經常疊被虛弱散步讚美

二、學習課文後，可向學生推薦羅大里的《洋葱頭歷險記》《假話國曆險記》等作品。

板書設計：不願長大的小姑娘

不願長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

關心別人照顧他人

《不願長大的小姑娘》教學設計4

教學目標

1、運用綜合識字法，認識本課8個生字，會寫9個。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。

2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中瞭解小姑娘獨立自理的品質，並培養學生獨立自理的能力 。

3、重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心照顧別人。

教學重點

1、認識本課生字8個，會寫9個字。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中瞭解小姑娘獨立自理的品質，並培養學生獨立自理的能力 。

教學難點

瞭解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心照顧別人。

5、建議本課教學2-3課時。

拓展習題

1、比一比 ，再組詞。

聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養（ ）弱（ ）

總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強（ ）

2、用日記形式寫自己成長中的一件事。

教學過程：

一、聯繫實際，導入新課。

1、聯繫學生實際談話。

師：同學們老師有一個小問題想了解一下大家，你們已經都是三年級的學生了，比以前長高了長大了，你們自己感覺長大好不好呢？

2、學生同桌互相説一説自己長大的感受，然後指名説一説自己的感覺。

3、教師引出課題。

師：通過剛才的談話，瞭解到大多數同學認為長大了的感覺非常好。可是有一位小姑娘卻不希望自己長大，為什麼？

4、板書課題

二、初讀全文，闖生字關

1、教師配樂範讀全文。（要求學生認真聽，讀準字音並初步感知學習內容。）

2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關，相信同學們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標出，並想辦法解決。（可一邊標一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流認識的字娃娃（合作識字，互相認讀，互相幫助）

4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）

5、為生字娃娃找夥伴（組詞）[自願搶答鼓勵多組詞。]

6、小結：同學們真是愛交朋友的好學生，一會兒認識那麼多生字朋友。

三、朗讀全文，領悟全文，闖語言關。

過渡：大家闖過生字娃娃這一關，這些字娃娃快速回到課文裏他們向漂亮的小姑娘彙報他們認識了我們這些朋友，他們願意帶大家去認識，瞭解這微笑姑娘。下面我們一同去認識這位不願長大的小姑娘。

1、學生自由朗讀全文（瞭解文章意思，標出自然段）

2、學生提出問題

如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？

小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？

3、自由讀全文，讀中思考同學們提出的疑問。

4、小組討論 交流彙報

5、學生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）

[讀中引導學生注意小姑娘的變化]

（1）學生自由讀喜歡的自然段（學生評價）

（2）組內交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學到了什麼？

（3）姑娘的變化長大體現在哪裏？[指名回答，師板書：身體長高，學會自理]

6、小姑娘的變化意味着她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最後一段）齊讀最後一段（引導學生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）

四、美讀全文，感知昇華

師： 小姑娘長大後感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！

1、小組內接讀全文。

2、交流讀中收穫。（教師進一步引導學生體會小姑娘長大的表現，會

自理，還要學會關心他人。）

五、拓展延伸

師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現自己變化的事）

1、自己回憶思考。

2、自願交流。

六、學寫字

1、視頻出示要求會寫的字： 聰、短、卧、休、養、虛、弱、拾、櫃。

2、小組內試交流怎樣寫、記。（鼓勵學生綜合利用多種方法記寫）

如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—櫃 臣+卜—卧

休 養 虛

體 美 虎

3、師根據學生交流，適當補充，重點指導（指正）。

4、學生自由練。（師適當指導，要求寫規範）

七、作業

1、學了這一課，我們學會了許多字，也瞭解小姑娘的成長變化，回家後把你認識的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。看你們的爸爸媽媽怎樣評價小姑娘，又會怎樣評價你們的？

2、閲讀課外書《洋葱頭歷險記》

《不願長大的小姑娘》教學設計5

教學目標：

1、認識10個生字；描寫5個漢字；積累9個詞語；分別寫出3個詞語的近義詞。

2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，並加以積累。

3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題：

1、談話：你們想不想長大？

2、出示課題：不願長大的小姑娘（齊讀）

二、整體感知，學習生字。

1、師範讀課文。你想學着老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準生字字音。

2、自由讀課文。

3、學習生字。師：文中有幾個生字，記住了嗎？（指名交流）重點指導：“纏”注意：廣字頭。“廚”注意：廠字頭。“纏、梳、粥、刷、廚”翹舌音“擦”平舌音

三、學習課文，朗讀感受。

1、自讀課文。

2、讀了課文，講講課文主要講了什麼？

3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？

4、帶着問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長大”？“為什麼她想長大？”

5、讀後找找有關語句。找出後讀一讀。

6、同桌合作

《不願長大的小姑娘》教學設計6

〖教學目標〗

1、認識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

2、正確、流利地朗讀課文，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

3、學生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

〖學生情況分析〗

現在的孩子大多是獨生子女，在家裏還不懂如何去關心照顧別人，本課緊密聯繫學生日常生活，而且他們大都是農村長大的孩子，在家裏常幹一些家務活，有切身的體會。同時在課上教師多給互相討論、互相交流的機會，還輔助一些小節目讓他們全身心地感受，來激發他們的學習興趣。

〖教學過程〗

（2課時）

（一）從孩子的切身體驗入手，導入課文

1、問：長大了好不好？長大的感覺怎麼樣？

課上，老師讓學生踴躍發言，讓學生共同來感受長大的感覺。

2、適時引出：有一位小姑娘卻不願長大，我們一起去認識她，好嗎？板書：不願長大的小姑娘

（二）朗讀課文，整體把握課文內容

1、自讀課文，閲讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。

2、再讀課文，讓學生明白課文講了一件什麼事。

（三）細讀課文，品味內涵

指導學生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不願長大的原因？（讓學生從書中找一找）。並結合自己生活經驗把和媽媽説話時不高興的語氣讀出來。

1、先讓兩個朗讀能力強的進行示範，再同桌兩人分角色讀。

2、在班裏讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3、我們遇到這種情況時，怎麼辦呢？

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理媽媽了，非得領我去才行。

生4：不去沒關係。

4、讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學生都表明以後遇到這種情況時知道該怎麼做）

小結：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什麼？幫助媽媽做了什麼？

先讓學生在課文中找一找，並認真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認真體會。

1、在小組裏討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什麼？

2、在班內集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以後我應向她學習。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯繫自己的生活，語氣讀得很好）

生3：我覺得10？11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那麼小，就知道關心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣櫃，還幫助媽媽送奶，這麼多件事她都幹，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶着佩服的語氣來讀。（讀）

生5：我從小姑娘做的那麼多工作中知道了詞語怎麼搭配。

生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，並且我也不關心媽媽，以後，我應該向她學習，爭取讓人們也誇獎我！