【教學目標】
１、能借助表音表形圖學會聲母zh ch sh r。能認清形，讀準音。
２、能借助表音表形圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節。能認清形，能讀準它們的四聲。
３、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。
４、能聯繫生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。
【教學重點、難點】
１、認清聲母與整體認讀音節的形。
２、能聯繫生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。
【教學過程】
一、複習導入
1、師：我們已經認識了不少的拼音寶寶了，今天啊有些拼音寶寶又來到我們的教室，認識它們嘛？來，我們一起讀一讀。（課件出示：z c s）。
師注意糾正聲母讀音
它們有個共同的名字叫做——（生：聲母 課件出示）
聲母z c s是平舌音。
2、還有一個字母寶寶知道我們今天在這兒聚會，也趕來參加了，小朋友們，你們還認識他嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼。
3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會變呢！你們看……（出示：zi ci si），這時i跟在了z c s後面，就變成了什麼？（生：整體認讀音節 課件出示）
是的，i的本領可真大，他呀把聲母z c s變成了，加上聲調就能給漢字注音的整體認讀音節了，這時的i就不發音了。讓我們來讀讀這些整體認讀音節。開火車讀。
過渡：真好，一點也沒有忘記你們學過的拼音寶寶！老師想獎勵你們聽一個故事，想聽嗎?來坐坐好。
二：新授ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ
1講情境故事，（課件出示：情境圖）。
師：故事發生在一個美麗的大森林裏，這一天呢，太陽剛剛升起，也就是日出的時候（課件出示：r 老師範讀r,學生跟讀）。
森林裏呀有兩隻猴子呀在快樂的玩耍着，這個時候，一隻獅子出現了（課件出示：sh 老師範讀sh,學生跟讀）。
這隻兇猛的獅子他想要幹什麼呀？（生：吃小猴。）
師：原來，他想要吃小猴。（課件出示：ch 老師範讀ch,學生跟讀）。
猴子一看呢，獅子這麼強大，鬥不過它，快撤。你們説，獅子吃到小猴了嗎？（生：沒有）
原來呀，機智的小猴爬上了樹，用樹枝搭救了它的夥伴（課件出示：zh 老師範讀zh,學生跟讀）。小猴子呀真是聰明的小傢伙。它今天呀，也給我們帶來了一些好朋友！出示：zh ch sh r
2、講解發音方法
小朋友們要注意，這些聲母寶寶的發音方法很特別，來，睜大眼睛注意看啊：我們發z c s 的時候，舌頭要伸平， ，所以我們叫它們平舌音，在發zh ch sh r 的時候，舌頭要往後縮，舌尖往上翹，添到上顎，所以我們叫它們翹舌音/soft/
３、師領讀zh ch sh r，生跟讀。
指名讀。
（1）師：現在這些拼音寶寶來到老師手上了，誰會讀？(出示zh)剛才我們在故事裏已經聽到過了，所以老師想請同學們來讀一讀。（開火車讀）
（zh ch sh r是聲母，我們可以讀得短一些，輕一些。）
師：老師已經聽出來了，你們不僅會讀，還讀得特別好聽，特別純正，好，我們來看第二個！
（2）同法教授ch sh r。
（3）師：現在這些聲母在老師手裏打亂了次序，你們會讀嗎？老師在請你們讀之前有一個要求，只用眼睛看，嘴巴不發聲。在心裏念一念，在心裏唸完了再舉手好嗎？誰來接受挑戰？
4做遊戲鞏固
師：這些聲母老師把它們請到了黑板上，大家看好，我也請它們排好了隊，而且呢，老師還要給他們標上號，老師要和你們玩一個編號遊戲，看看誰的耳朵最靈，手最巧，聽到老師讀到哪個聲母，就請你們舉出相應的手指來表示。老師每個音讀兩遍。
5師：小朋友們的耳朵真靈啊，你們怎麼能分得這麼清楚的呢？有什麼好辦法給大家介紹一下
ｚｈ
（１）生：我發現ｚ＋ｈ，就是ｚｈ（師評價：ｚ＋ｈ，這個方法真好，這是用“加一加”的辦法來記住他的。）
（２）指導書寫：來，拿出小手跟着老師一起寫一寫：這些字母寶寶其實我們都會寫了，先寫ｚ，先在第二條線上寫“橫”，再“折”到第三條線，最後，在第三條線上寫“橫”。接着寫“ｈ”，從上格的中部起筆，“豎”到第三條線，再從“豎”上，第二格起筆，向上彎到第二條線，再向下寫到第三條線。睜大眼睛看仔細，ｚ和ｈ是一對好朋友，寫的時候一定要靠攏。
（３）用“加一加”的辦法來記他是個好辦法，我們還可以用圖來幫助大家記住他。（出示表音表形圖）説説你看到了什麼？（生：有一隻蜘蛛 或有幾根樹枝），老師結合孩子的回答編兒歌：我們可以編個兒歌記住他：蜘蛛織網zh zh zh或樹枝樹枝zh zh zh 你也能編個兒歌來幫助大家記住他嗎？
ｃｈ
師：很好，那麼我們再來看第二個聲母。你打算怎麼記呢？老師根據你們的答案，也編了句順口溜，叫做：皮尺彎彎chchch。
師範寫，生書空/article/
ｓｈ
師：再來看第三個聲母，第三個聲母你發覺什麼呢？所以，自己試着編句順口溜，（人舞獅子shshsh）。師範寫，生書空
出示：zh ch sh
師：小朋友，再看看這些拼音寶寶，你有什麼發現？看誰的眼睛最亮，能最先發現。（都有ｈ）
師：你的眼睛真亮，一下子就發現了zh ch sh 的小祕密，其他小朋友，你們發現了嗎？（發現了）噢，大家的眼睛都很靈啊！ｚｃｓ靠在一張高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在寫ｚｈｃｈｓｈ的時候一定要把兩個字母靠靠攏，千萬不要讓它們從椅背上摔下來。
（4）師：再來看最後一個聲母，也請你編個順口溜：樹幹樹枝r r r（用做手勢幫助識記r）或大樹紅日r r r。小朋友們真好，記住了這些聲母的讀音和形狀。
師範寫，生書空
6、鞏固
師：我們學的這些翹舌音你都認識了嗎？（開火車抽讀卡片），小朋友們，學得可真快，一下子就記住了翹舌音，老師把上節課我們認識的.平舌音朋友請來了，大家還記得嗎、（抽讀卡片zcs）
7做遊戲鞏固，區分平舌音和翹舌音。
師：小朋友們讀得可真好，下面我們又要做遊戲啦，大家坐坐好，這個遊戲叫手型遊戲。小朋友伸出你的手，老師要請你們再來聽一聽，聽到的是平舌音，就把手舉得平平的，如果聽到的是翹舌音，那麼就把手翹起來，聽清楚了嗎？
師讀聲母，生做遊戲。
8教學情境兒歌
師：小朋友們表現得這麼好，老師想獎勵小朋友們聽一首兒歌，聽好
（1）聽兒歌，齊讀兒歌。
（2）拍手齊讀兒歌。
三、教學zhi chi shi ri
１、師：這麼動聽的兒歌把誰吸引來了？（出示：i）
ｉ也想與ｚｈｃｈｓｈ交朋友呢，它們就組成了ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ）這就是：（整體認讀音節）
生齊讀zhi chi shi ri
２、四聲
（１）這些整體認讀音節要戴上聲調小帽子，小朋友們有什麼要提醒它們的嗎？（生：ｉ戴聲調小帽子時要去掉上面的點）小朋友們真了不起，吧ｉ的怪脾氣記得牢牢的。
（２）（出示：四聲）你們看，它們戴着漂亮的帽子，排着整齊了隊伍走來了，快跟它們打個招呼吧。（開火車讀）
（３）這些音節娃娃覺得大家讀得太棒了，它們決定要增加難度，再來考考大家，看看還認識它們嗎？注意：變變變（出示：ｚｈｉ chi shi ri ）
ａ先自己練一練，讀給同桌聽一聽。
ｂ指名讀，判斷對錯
下面，老師請一位小朋友來讀，大家做小法官，如果他讀錯了，給他一個ｘ，如果讀對了，給他一個 鈎，（跟他讀兩遍）
小老師領讀的很好，小法官判定的也很正確，
ｃ有了聲調，它們就成了真正的音節，可以給漢字注音了，不信，你瞧：（出示；圖、音節、字）師範讀，生跟讀：枝 樹枝的枝，吃吃飯的吃，獅獅子的獅，日一輪紅日的日 開火車讀。
ｄ小朋友，再開動腦筋想一想，生活中還有那些字發這個音？
ｅ小朋友知道的可真多，獎勵你們看幾張圖片，（出示圖片）説説圖上都畫了些什麼？你能給他選擇相應的音節嗎？
四、讀書、寫字
１、師：小朋友們真棒，都已經會用這些整體認讀音節了，那老師請你們把書翻到3１頁，我看誰翻得最快，用小手指着音節，我們一起來讀一遍好嗎？
２、寫字
（1）觀察在四線格中的位置
師：小朋友們，又到了我們寫字的時間了，今天我們要寫的字就是聲母zh ch sh r，老師想先請同學們用心地去看一看聲母zh ch sh r在四線格的位置，用心的記一記，我看誰會？
（2）師提醒孩子需要注意的地方
師：在寫之前，老師需要提醒大家的是，我們在寫zh ch sh時要把兩個字母靠得緊一些，現在在鉛筆盒裏輕輕地拿出一支筆放在書的前面，來，在寫字之前，老師還要帶大家來做一個小氣功，叫寫字功，（多媒體播放高山流水的音樂），先讓我們靜下心來，身正，肩平，臂開，足安，讓我們輕輕地拿起筆開始描紅
（師巡視輔導，注意糾正寫字姿勢和握筆姿勢。）
（3）表揚孩子總結全文。
師：小朋友們坐正了，好多小朋友們都已經寫完了，吧筆輕輕地放下，今天因為我們小朋友學得認真，聽得仔細，特別是聽，學會了安靜的去聽，所以拼音寶寶已經和大家交了朋友，它們和老師一樣特別喜歡大家，它們要誇你們一句，你們真棒，讓我們一起來誇誇自己好嗎？
孩子自己誇自己。
內容概括：這篇介紹了關於zh ch sh r,zh ch sh r 特別教案教學設計，希望對你有幫助！
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