教學目標：
1.學會並能整齊的演唱歌曲《好朋友》
2.通過演唱歌曲，並能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。
教學過程：
一、導入：學生按照節奏説出童謠《找朋友》，在教室中分別上台表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）
2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什麼聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？並隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之後，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）
4、最後一次聆聽：歌曲中是怎麼樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。並且跟老師一起跟着歌詞拍手，鍛鍊孩子們的合作能力。
5.學生自主讀歌詞，並加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節着重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）
6、教師範唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，並小聲的跟老師演唱
7、教師彈琴，生隨師演唱，並注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱後大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）
三、拓展
1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演慾都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）
2、找表現好的同學上台為大家表演自己的所編牀的動作，並作出及時的表演。
四、小結
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友
教學反思：
一、活動準備
準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑑一些好的教案，整合起來，最後卻弄得支離破碎。
二、教學過程
整體教學過程不是很理想，最後導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節課的'課量原本不是很大，但感覺自己上完之後量上多了，光在找朋友的環節上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響後課程還沒有進行完。這節課自我感覺是一節律動課，但是自己最後卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟着原唱唱歌，老師不採用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎麼唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今後的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以後還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。失敗是成功之母，我願在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
文萃咖
