作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《第六顆鑽石》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《第六顆鑽石》教學設計1
教學目標：
情感目標：感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。
知識目標：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：能獨立地帶着問題閲讀課文，弄懂課文基本意思。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學難點：明白“人大都是心地善良的”的含義，學會理解尊重他人。
教具：多媒體課件
學具：紙折的五星
教學安排：一課時
教學教程：
一、創設情景、激趣導入。
1、師出示有關鑽石圖片，問：“同學們，你們知道這是什麼嗎？”（鑽石）“漂亮嗎？”“根據你們收集的資料來談談對鑽石的瞭解。”（金剛石，硬度很高，很值錢）“你們是怎麼知道的？”（查字典、問家長等）“這樣的方法真不錯，使我們學到了很多課本上沒有的知識。”
2、播放一組採礦的活動場面及鑽石改變人們生活的畫面。師：“鑽石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因而也顯得特別昂貴。可以説一顆鑽石往往會改變人一生的命運。今天我們就學習關於鑽石的一個故事。”
3、板書課題，齊讀。師：“鑽”是一個什麼字？（多音字）它的另外一個讀音是什麼？（zuān）組什麼詞？真不錯。
二、閲讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：藉助拼音、字典，採用“合作”學習方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什麼？還想知道什麼？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀並找出印象最深的句子用“”勾出來。學生進行反饋，引導找出“人大都是心地善良的”這句話，並同桌互相朗讀。 共3頁，當前第2頁123
（二）、明確要求，落實目標。
1、課件出示“閲讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閲讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論後回答：
（1）鑽石到哪裏去了
（2）文中哪些地方給你印象最深
（3）練讀對話，體會人物的思想
（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
（三）、抓住重點，品析感悟。
1、鑽石到哪裏去了？你是怎麼知道的？找出相關的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的`句子，練讀。
（1）、抽讀。（糾正字音）
（2）、同桌分角色讀。調動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。
（3）、引讀：四個引讀問題： 鑽石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因而非常焦急地喊到……？失業者見自己被發現的，很不自然地説……？因為我想起媽媽常對我説，人大都是心地善良的，相信他必定也是一個心地善良的人，於是真誠地説……？失業者也正如母親説的那樣，心地的確是善良的，他用實際舉動改正了自己的過失，同時也贏得了我的尊重，他説……？
（4）、同桌按照對話內容進行表演，體會“我”與失業者的思想情感。語言與動作應協調，師作指導。
（5）、齊讀。
三、聯繫實際、深化認識。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現在請你們來談談是如何理解這句話的。 生自由説，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯繫實際舉出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學互相説一説。
（2）、你遇到了這種事情會怎麼做？引導學生説出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書：學會寬容
（3）、評選班裏的“寬容星”並把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛才的標準進行評比，使每一位學生都受到教育。
四、總結談話，拓展練習。
師：在日常生活中，難免會發生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那麼事情的結局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。
五、課後拓展。
任意選擇一個題目進行練習：
1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的見地。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，説説自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。
板書： 20 第六顆鑽石
人大都是心地善良的
學會尊重理解寬容
《第六顆鑽石》教學設計2
教學目標：
情感目標：感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。
知識目標：認識本課2個生字及相關詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：能獨立地帶着問題閲讀課文，弄懂課文基本意思。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學難點：明白“人大都是心地善良的”的含義，學會理解尊重他人。
教具：錄音機 詞語卡片 橡皮擦
教學安排：一課時
教學教程：
一、故事導入。
老師知道小朋友們最愛聽故事了，今天老師就給你們帶來一個故事，豎起小耳朵聽仔細了哦!(播放故事)
哪個小朋友説説這個故事講的是什麼呀?這個小朋友聽得最認真了，你説吧!
你也很認真，你再説説看。
是呀，這個故事就是老師今天要和小朋友一起學習的內容呢!
板書課題：20*第六顆鑽石。齊讀。請這個小朋友把“鑽石”讀一遍，注意哦，“鑽”是多音字，還可以讀什麼呢?zuān 可以組個詞嗎?
小朋友見過鑽石嗎?老師給你們帶來一顆，看!誰瞭解鑽石呀?
是呀，鑽石很貴重，那第六顆鑽石的故事是怎麼回事呢?請小朋友們隨王老師一起走進課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、 自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號多讀幾遍。
2、 檢查自讀情況：
今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這裏還有一些夥伴要和大家交朋友呢!來，認識認識它們吧!出示詞語卡片開火車讀詞語。
售貨員 來之不易 失業者 偶然 溜達 蒼白憂鬱 焦躁不安 浮現
哪個小朋友説説你讀懂了哪個詞語的意思?
指名説。
通過讀課文，你發現哪個句子不好讀?提出來我們一起讀讀吧!
朗讀交流。
三、抓住重點，品析感悟。
請小朋友們找出售貨員和失業者的對話，和你同桌的小夥伴一起讀讀。注意加上動作和表情。調動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。
同桌按照對話內容進行表演，體會“我”與失業者的思想情感。語言與動作應協調，師作指導。
齊讀。
四、聯繫實際、深化認識。
剛才通過大家的朗讀和表演，老師現在很想知道第六顆鑽石是怎樣回到了“我”手中?
(失業者用和“我”握手的巧妙辦法把鑽石交到“我‘手中。)
説得真好，來，老師也和你握握手。(老師把一塊動物橡皮擦通過握手獎勵給學生。)
失業者為什麼會這麼做呢?
朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。
假如你是售貨員，你會怎麼要回鑽石呢?哪種辦法好?
五、總結談話，拓展練習。
孩子們，一顆價值連城的鑽石，經過一場虛驚，終於又回到了售貨員手中，看着失而復得的鑽石，售貨員會想些什麼呢?
在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎?
如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那麼事情的結局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。
《第六顆鑽石》教學設計3
教學要求
1、指導學生讀懂課文，體會人物真誠、善良的情感，從中受到感染、教育。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點 通過閲讀課文，懂得人與人之間應該友善互助。
教學難點 通過兩個人的對話，體會人物的心理變化，感受人們善良的美德。
教學課時 一課時
教學過程
一、由閲讀提示導入新課
二、指導學生自學課文
1、自學詞句，認識生字。
2、帶着提示的要求朗讀課文。
三、學生自學彙報
1、彙報朗讀情況。
2、文章講了一個怎樣的故事？
3、彙報自學的詞句。
4、從這篇課文中都體會到了什麼？
5、學生質疑。
四、讀懂課文
1、結合學生質疑的情況，老師提出思考題：
（1）失業者“總在櫃枱前溜達”要幹什麼？“他正往外走”説明什麼？“他伸出手握住我的手”幹什麼？這一連串的動作表明什麼？
（2）失業者的神態描寫在文中兩次出現。流露出的神態，表明失業者的處境如何，他神態的變化説明什麼？
（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當時是怎樣想的？
（4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？
2、學生結合思考題，讀書解疑
五、填補空白
1、學生自由練讀兩個人的對話，從字裏行間體會當時他們是怎樣想的？
2、小組討論，為文中的兩個人補上心理想法。
3、學生彙報小組學習情況。
六、課文小結
説説對“人大都是心地善良的”這句話的理解。
可以結合課文內容，也可以聯繫生活實際，説出自己的理解和感受。
七、指導學生感情朗讀
在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質。
板書
20 第六顆鑽石
弄丟
我 ——— 第六顆鑽石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業者
文萃咖
