學情分析：
“分一分（一）”是北師大版小學數學三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內容。分數認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，是學生認識數的概念的一次擴展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認識分數作為一個單元，足以説明學生建立分數這個概念需要一個過程，同時對分數意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創設具體生動的教學情境，來激活學生已有的生活經驗。本課是在學生掌握“平均分”的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關知識的基礎上展開學習的。學生在正式學習分數以前，已經會運用“一半”這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什麼符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的.分數的。
學習目標：
1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。體會學習分數的必要性。
2、會用摺紙、塗色等方式表示簡單的分數。
3、激發學生的探索慾望、活躍學生的思維，更深入的理解數學與生活的緊密聯繫，使學生熱愛生活、熱愛數學。
重點難點：
1、會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。
2、理解分數的意義。
教學資源：
多媒體課件、材料袋等。
教學過程：
一、創設情境、揭示問題
同學們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什麼？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這裏有幾個蘋果？你們説怎麼分比較公平呢？（板書： 平均分）
質疑：一半，應該怎麼表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？
【設計意圖：設置懸念激發學生探究的慾望。】
二、探究發現、建立模型
活動一：討論一半的表示方法。
1、獨立思考表示一半的方法。
2、同桌之間議一議。
3、師生釋疑。
【設計意圖：藉助學生已有的生活經驗，引導學生主動探究，發揮想象尋找表示一半的方法，在師生共同解疑的過程中讓學生更好的理解分數的意義。】
活動二：塗一塗
1、學生獨立思考。
2、指名説一説。
3、學生實際塗一塗。
4、學生展示作品。
活動三：折一折
1、學生獨立摺紙。
2、上台展示：展示自己的作品，並説説塗的部分佔整個正方形的幾分之幾。認識四分之一。
3、依次類推認識四分之二、四分之三、四分之四。
（設計意圖：通過學生動手實踐，親自體驗分數的意義。）
活動四：認一認。
1、像二分之一，四分之一，四分之二…，都是分數。同學們，我們今天認識了分數這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認識嗎？（想）
2、請翻開書54頁，自己看一看，認一認，比一比誰最快認識新朋友。
3、交流分數各部分名稱，以及各部分表示什麼？（板書分數各部分名稱）
三、理解應用、強化體驗
老師準備了智勇大沖關的遊戲，同學們帶上你的分數朋友一起來闖關吧？同學們有信心闖關成功嗎？讓我們一起進入
第一關：課本第55頁“練一練”第1題。
第二關：課本第55頁“練一練”第2題。
第三關：課本第55頁“練一練”第3題。
第四關：課本第55頁“練一練”第4題。
【設計意圖：通過學生喜聞樂見的遊戲活動加深對分數的理解及應用。】
四、總結歸納、提升經驗
1、回顧本節課請你評價一下自己課堂表現怎麼樣？
2、通過自我評價來摘取收穫果。並説一説收穫的果實佔總數的幾分之幾。
【設計意圖：通過學生總結自己的學習收穫，強化知識技能，積累數學活動經驗。
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