篇一：《漁童》教學設計
教學目標：
1、學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節，創造性複述、續 編故事。
2 、通過語言文字領會作者的表達手法。
3、用正確的善惡觀評價故事中的人物，熱愛民間文學。
教學重難點：
學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創造性地復 述、續編故事。
教學準備：課件
教學過程：
一、激趣導入 引入課題
同學們，你們喜歡動畫片嗎？下面我們就來欣賞一個動畫片。（播放課件）這個動畫片好不好？這就是我們今天要學習的15課《漁童》（板書課題）。這麼生動的一個動畫片，課文中是用什麼樣優美的語言把它描述出來的呢？下面，請同學們打開書。
二、學習瀏覽 個性閲讀
1、瀏覽課文，説説故事中有哪些人物，再來説説故事的梗概。
（課件）聽好瀏覽要求：讀書時要運用速讀的方法，思維要快速跟進，要善於從段落的關鍵句子中把握整體意思。要在最短時間內蒐集自己需要的信息，把故事的梗概説清楚。
2 、 默讀課文，學寫旁註感受。
這個故事大家愛不愛讀？我想同學們讀完課文後一定有許多話要説。下面請同學們再細緻地讀課文，這次我們用默讀的方式來進行，把自己印象最深的部分畫出來，在空白處寫上自己的感受，這就是旁註。（課件）這種感受可以是你的心情，可以是讀文時的內心活動，可以是對故事人物的品頭論足，還可以是對課文重點詞句的理解，總之大家要在讀中想象畫面，一會兒把你的感受告訴大家。
三、交流感想 深入領悟
1、生彙報，師隨機對重點問題進行點撥，引導。
2、這是一個怎樣的漁盆?課文中是怎樣描寫的？老漁翁都看到了哪些奇蹟的發生？請同學們快速瀏覽課文，找到並畫出來。（講解分號的作用）
四 、 複述課文 創造性加工
1、先小組內講述課文，可在理解課文基礎上適當擴展故事內容，豐富人物語言，想象當時的情景。做到有聲有色，對故事中的人物有強烈愛憎。
2、小組推薦代表以競賽形式複述課文。
3 、讓同學們説説複述的方法，講講自己複述的好的`經驗。
五、 續説故事
進行合理的想像，把故事繼續想象下去，想象要豐富且合理，有現實依據，有自己的獨到想法。要符合故事中人物的特點，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點。
漁童懲治了洋毛子和縣官後，攙着老漁翁“走出衙門，不知上哪去了”？請大家發揮想象漁童和老漁翁走出衙門以後的事。
六、總結全文 昇華主題
通過學習課文，我們知道了老漁翁貧窮善良樸實代表社會最底層的人；漁童可愛活潑聰明敢於向惡勢力鬥爭；洋人貪婪無恥代表無休止地剝奪別人的人；縣官懦弱屈服代表幫外人欺負自家人的狗腿子。民間故事之所以受到讀者的歡迎，除了跌宕起伏的故事情節外，還有故事中鮮明的人物形象。
篇二：《漁 童》教學設計
龔明晶
設計理念：
本單元課文以“民間文學”為主題。幾篇課文（除民歌外）篇幅雖長，但都情節曲折生動，情感豐富動人，都會給學生幼小心靈中烙下真善美的印記。《漁童》作為本單元開篇主體課文，結合課文特點和學段目標，它承載着速讀，想象，旁註，複述，續説等任務。如何在教學中整合處理這些教學目標，提高課堂教學的時效性？做法是讓學生在讀中想像，用旁註表達體會，在複述中內化情節，在續説中深化理解。
教學目標：
1 用正確的善惡觀評價故事中的人物，熱愛民間文學。
2學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節，創造性複述、續編故事。
3通過語言文字領會作者的表達手法。
教學重點難點：
學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創造性地複述、續編故事。
教學準備：課件
教學過程：
一、激趣導入 引入課題
同學們，你們喜歡動畫片嗎？下面我們就來欣賞一個動畫片。（播放課件）這個動畫片好不好？這就是我們今天要學習的15課《漁童》（板書課題）。這麼生動的一個動畫片，課文中是用什麼樣優美的語言把它描述出來的呢？下面，請同學們打開書。
二、學習瀏覽 個性閲讀
1、瀏覽課文，説説故事中有哪些人物，再來説説故事的梗概。 （課件）聽好瀏覽要求：讀書時要運用速讀的方法，思維要快速跟進，要善於從段落的關鍵句子中把握整體意思。要在最短時間內蒐集自己需要的信息，把故事的梗概説清楚。
2 、 默讀課文，學寫旁註感受。
這個故事大家愛不愛讀？我想同學們讀完課文後一定有許多話要説。下面請同學們再細緻地讀課文，這次我們用默讀的方式來進行，把自己印象最深的部分畫出來，在空白處寫上自己的感受，這就是旁註。（課件）這種感受可以是你的心情，可以是讀文時的內心活動，可以是對故事人物的品頭論足，還可以是對課文重點詞句的理解，總之大家要在讀中想象畫面，一會兒把你的感受告訴大家。
三、交流感想 深入領悟
1、生彙報，師隨機對重點問題進行點撥，引導。
2、這是一個怎樣的漁盆?課文中是怎樣描寫的？老漁翁都看到了哪些奇蹟的發生？請同學們快速瀏覽課文，找到並畫出來。（講解分號的作用）
四 複述課文 創造性加工
1、先小組內講述課文，可在理解課文基礎上適當擴展故事內容，
豐富人物語言，想象當時的情景。做到有聲有色，對故事中的人物有強烈愛憎。
2、小組推薦代表以競賽形式複述課文。
3 、讓同學們説説複述的方法，講講自己複述的好的經驗。
五 續説故事
進行合理的想像，把故事繼續想象下去，想象要豐富且合理，有現實依據，有自己的獨到想法。要符合故事中人物的特點，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點。
漁童懲治了洋毛子和縣官後，攙着老漁翁“走出衙門，不知上哪去了”？請大家發揮想象漁童和老漁翁走出衙門以後的事。 六總結全文 昇華主題
通過學習課文，我們知道了老漁翁貧窮善良樸實代表社會最底層的人；漁童可愛活潑聰明敢於向惡勢力鬥爭；洋人貪婪無恥代表無休止地剝奪別人的人；縣官懦弱屈服代表幫外人欺負自家人的狗腿子。民間故事之所以受到讀者的歡迎，除了跌宕起伏的故事情節外，還有故事中鮮明的人物形象。
七學法遷移 拓展閲讀
這節課你學到了什麼？
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