六個矮兒子教學設計

作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的六個矮兒子教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

六個矮兒子教學設計1

活動目標：

1、幫助孩子理解故事內容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業。

2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。

活動準備：

圖片、貼圖、相應字卡若干。

活動過程：

　一、激發幼兒聽講故事的興趣。

出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，並貼出故事名稱字卡。

二、聽賞並幫助幼兒理解故事的內容。

1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

（1） 大兒子是做什麼工作的？養在水裏還能賣錢的是什麼呢？

（2） 那麼螃蟹是怎麼走路的，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

2、 師接着講述故事的第五自然段。

（1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什麼工作呢？

（2） 你怎麼知道他是做伺養蜜蜂的工作的呢？

（3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣誇自己呢？

3、 師講述並幫助幼兒理解第六自然段的故事。

（1） 第三個兒子會飼養幾條腿的動物來過日子的呢？

（2） 師完整講述第六自然段。

（3） 那麼，三兒子到底是做什麼工作的呢？

（4） 幼兒模仿一下小豬的動態。

（5） 誰來學學第三個兒子誇自己的樣子呢？

4、 師接着講述故事的第七自然段並幫助孩子理解。

（1） 第四個兒子是幹什麼的？你從什麼地方看出來的？

（2） 誰來誇誇老四呢？

5、 師接着講述故事的第八自然段並幫助孩子理解。

（1） 第五個兒子他會養什麼？哪些是一隻腳的東西呢？

（2） 為什麼你覺得他是養的蘑菇呢？

（3） 其他幾個哥哥也會怎樣誇他的呢？

6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下後問：

（1） 第六個兒子他會飼養什麼？又怎麼説的呢？

（2） 師講述第九自然段故事，並出示圖三。

（3） 最小的兒子是幹什麼的？誰來學學老六來誇誇自己呢？

（4） 師講述第十自然段故事結尾，並出示圖四。

　三、萌發幼兒愛勞動的情感。

1、 我們小朋友長大想做什麼工作？為什麼？

2、 也可去告訴客人老師你長大想做什麼好麼？（結束）

六個矮兒子教學設計2

一、 設置問題、引出課題

有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養活着，現在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什麼生活呢？（啟發學生髮揮想象自由説出自己的想法）

小朋友替6個矮兒子想了那麼多辦法，6個矮兒子到底靠什麼生活呢？（引出課題，齊讀課題）

二、 聽錄音，初步感知

學生聽課文錄音，激發學習的興趣。

提問： （一）6個矮兒子是靠什麼生活的？

（二）你們是怎麼知道的？

（引導學生根據矮兒子的勞動特點，説出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所藴含的幽默感。）

過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接説出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那麼課文講述了一個什麼故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。

三、 讀通課文，瞭解內容

（一）、學生帶着問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

（二）、檢查讀書情況：

指名學生分自然段讀課文，學生評議。

（三）、討論交流。

課文講述了一個什麼故事？

四、 爭當“六個兒子”，深入感悟

小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？願意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環節。

（一） 小組合作

要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

（二） 交流彙報表演

在表演中，老師以採訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

1、 6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣説的？

2、 大兒子是什麼時候去捉“八隻腳”的？

3、 二兒子是怎樣照料“六隻腳”的？（理解詞“搬”，並用動作表現）

4、 三兒子飼養的“四隻腳”長得怎樣？為什麼會肥肥壯壯？（理解詞彙“肥肥壯壯”）

5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌髒了嗎？

6、 六兒子飼養“沒有腳”是怎樣做的？看着“沒有腳”在水裏游來游去，他心裏是怎樣想的？

7、 組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悦的心情。

A、 為什麼老爺爺老奶奶説6個矮兒子是聰明勤勞的`好兒子？

B、 你喜歡6個矮兒子嗎？為什麼？

8、 小結

小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！

五、 拓展練習

（1）引導學生創編6個矮兒子今後的勞動故事。

（2）讀完這個故事，你有什麼感想？先説一説，再寫一寫。

六個矮兒子教學設計3

一、教學目標

1、認識6個生字，會寫5個字，並端正整潔地書寫，培養學生良好的書寫習慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，培養學生獨立自主的好習慣。

二、教學重點

1、會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並感悟課文內容。

三、教學難點

1、在瞭解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。

2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠什麼生活，自己從中得到了什麼啟發。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。

四、教學準備

1、識字、詞語卡片。

2、投影片。

五、教學時數

2課時。

第一課時

教學過程：

（一）故事導入，激發興趣。

1、從前在一個小山村裏生活着一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

2、故事聽到這，你們還想知道些什麼？

今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。

3、齊讀課題。

（二）藉助拼音讀課文，認準字音。

1、藉助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。

2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

3、教師反饋。

粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮

讀詞語時要進行評讀並指導朗讀。

（三）初讀課文，整體感悟。

1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什麼了。

2、請同學分段讀課文，同學進行評價。

3、教師範讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什麼生活？

4、小組討論，教師巡視。

5、小組反饋：他們都是靠什麼生活的？你是從哪個自然段知道的？

6、請你讀讀書上的句子。

7、學生反饋，指導朗讀。

8、根據他們六個人的表現，你認為他們是怎樣的孩子？

9、小組內分角色進行朗讀表演。

（四）分組表演，深入瞭解課文。

1、請一個小組上前表演，其他同學認真看並進行評價。

2、體會詞語：樂呵呵$ 笑嘻嘻

3、再請一個小組上前表演。

4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？説説你的想法。

5、通過學習課文，你有什麼體會？

6、指導學生朗讀。

（五）總結學習收穫，佈置作業。

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學過程：

（一）複習鞏固。

1、出示生字詞，反覆朗讀。

2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。

（二）自主識字，掌握會寫的字。

1、組內記生字。

2、小組反饋。

3、擴詞練習。

（三）指導書寫。

1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。

2、描紅體驗，掌握佔格位置，看看哪一筆不好寫。

3、學生反饋，教師在黑板上示範描紅。% 指導提示：

扔：最後一筆是撇。

壯：右邊兩橫上面一橫要略長。

4、學生獨立書寫一個。

5、實物投影展示、評價。

6、再寫一個，展示、評價。

板書設計

六個矮兒子……聰明勤勞

第一個兒子：為八隻腳忙螃蟹

第二個兒子：靠六隻腳生活蜜蜂

第三個兒子：靠四隻腳生活羊

第四個兒子：靠二隻腳生活雞、鴨

第五個兒子：養一隻腳蘑菇

第六個兒子：養沒有腳魚

六個矮兒子教學設計4

　教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞彙。

2、 體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所藴含的幽默感。

3、 能夠根據自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

教學重點：

理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

教學難點：

引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大後要做力所能及的事情。

學情分析：

三年級的學生在經過兩年多學期的學習，能夠藉助拼音讀課文，大致瞭解課文的梗概。特別是有關童話故事，更能吸引學生。《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能幹、愛動腦筋的優良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾隻“腳”出現，極富幽默感與趣味性。易感染吸引學生在欣賞優秀文學作品的同時發現生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

教學準備：

1、 教學課件

2、 豐富學生有關動植物特徵與成人勞動方式的經驗