長春版七上《寒花葬志》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的長春版七上《寒花葬志》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、導入

在瞭解了記、銘、説這三種古代的文體之後，我們今天來了解古代的另一種文體，志：古代一種筆記式文體，多是抒情性很強的散文。可記敍、可描寫、可議論、可抒情，寓意深長。

二、釋題

寒花：作者婢女的名字。

葬志：為死者寫的記事文章。

為什麼主人會為婢女寫文章呢？誰為自己的婢女寫悼詞呢？

三、作者簡介

歸有光：字熙甫，世稱震川先生，明朝後期古文家。代表作《寒花葬志》《項脊軒志》。

四、朗讀課文

1、抽籤讀（3人）

2、抽籤讀（1人）

3、師範讀

4、學生自由讀

5、師生齊讀

反覆朗讀後，你們體會到了作者怎樣的心情？這是一個怎樣的婢女呢？

五、分析課文

（第一段）

1、第一段讀出了寒花的哪些信息呢？

（1）身份：

（2）死亡時間：

（3）埋葬地點：

2、侍奉自己不能到最後，這是命啊，誰的命？

作者八歲喪母、屢試不中、兩次喪妻、兒女或早夭、或成長之際猝然離世。（對命運的悲歎）

3、為寒花寫悼詞的原因？

（第二段）

1、這一段寫了寒花的哪幾件事？從中可以看出寒花有什麼特點？

（1）寒花初來我家的場景。（外貌描寫）可愛

（2）不給主人荸薺。（動作描寫）調皮

（3）吃飯的.場景。（細節描寫）活潑好動

正因為寒花如此地活潑可愛調皮好動，所以主人很喜歡她，而且她在主人家生活十年（20歲），主僕關係友好，所以她去世後作者很思念，為其做志。

2、本文名為《寒花葬志》，作者還多次提到了另一個人物？

魏孺人四次，魏孺人兩笑，性格儒雅、温和、平易近人。

3、寒花是作者妻子的婢女，按常理來説，寒花去世，魏孺人會比其更加悲痛，為什麼文中沒有寫到其夫人如何悲痛呢？

其妻子當時已經離世4年。多次提到妻子，還能讀出什麼情感？

（對妻子的思念之情）（對亡人的緬懷）

六、寫法

1、表達方式：記敍、描寫、議論、抒情

2、描寫方法：外貿、神態、動作、細節

七、小結

對命運的悲歎、對亡人的緬懷

雖然歸有光命運坎坷，但最終憑藉着自己的堅韌與頑強戰勝了這些困難與挫折。成為了一名優秀的古文家。給你的啟示？