作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的小學科學《磁鐵的兩極》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。
小學科學《磁鐵的兩極》優秀教學設計1
一、教材分析
對於磁鐵，四年級的學生已經有一定的科學前概念，對磁鐵的探究也比較感興趣。《磁鐵的兩極》讓學生在前一課的基礎上進一步知道磁鐵上有兩極，以及磁極之間的相互作用。
二、教學目標
1、科學概念
〔1〕能夠説出磁鐵有兩個磁極的名稱。
〔2〕能判斷兩個磁極接近，什麼情況相互排斥，什麼情況相互吸引。説出磁極間的作用是相互的。
2、過程與方法
〔1〕在觀察中發現問題，提出問題，對問題做出假設性的解釋。
〔2〕通過實驗獲取證據，用證據來檢驗推測。
3、情感態度價值觀
〔1〕體會認真實驗、細緻觀察的重要性。
〔2〕體驗重複實驗的必要性和重要性。
三、教學重點、難點
通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用；這種作用是相互的。
四、教學準備
小組準備：鐵粉盒，小條磁，沒有標識的大條磁，大頭針，塑料盤，實驗記錄單，記號筆等。
教師準備：大條磁、回形針（或大頭針）、鐵架台、棉線等。
五、教學過程
教學環節
教師行為
學生行為
設計意圖
一、導入
1、 出示各類磁鐵。
觀察教學用的條形磁鐵，表面塗了什麼顏色? 上面標了什麼字母？明白這些字母代表的意思嗎？
觀察交流。
瞭解學生前概念水平，為後續教學服務。
二、認識磁鐵有指南北的性質。
1、利用鐵架台、棉線、條形磁鐵等懸掛磁鐵。
説説有什麼發現。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什麼關係？
2、小結：原來磁鐵又指南北的性質：用“S”和“N”表示。
觀察懸掛着的能自由轉動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發現道理：磁鐵一端總是指南。
在實際觀察中總結髮現規律。
三、認識兩極兩極的相互作用。
1、出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。
如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎麼樣？
2、思考：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規律？
3、請討論實驗的方法和實驗所需要的工具。建議用小車代替懸掛的方式進行實驗。
4、附表：二塊磁鐵靠近的結果
1、學生介紹生活中的經驗。
2、 分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結果記入下表。分析實驗結果：發現了什麼？小組討論一下。
親歷探究過程，體現做中學、做中思。
表格有助於學生梳理、表達。
四、擴展延伸：磁懸浮列車
1、課件：磁懸浮列車
2、（出示斷裂的磁鐵）老師昨天一不小心把一塊磁鐵摔斷了。摔斷的磁鐵（其中一塊）還剩下幾個磁極呢？
3、課外收集：日常生活中應用磁極相互作用的有關資料。下次交流。
小學科學《磁鐵的兩極》優秀教學設計2
活動目標：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步瞭解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學習仔細觀察磁性現象，並能用自己的語言表書探索的結果。
3、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、環形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別塗上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別塗上紅色和藍色）、紅色標誌、藍色標誌、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環形磁鐵，感知環形磁鐵的兩極，並初步瞭解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環形磁鐵和好朋友的彩色環形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的'與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發生的現象。
2、引導學生表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，並且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發生的現象。
2、引導學生表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，並且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發學生利用彩色環形磁鐵，找出另一塊環形磁鐵的兩極。
2、請學生根據自己的探索結果，在環形磁鐵上分別貼上紅色標誌、藍色標誌。
3、討論：你用什麼方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環形磁鐵浮起來嗎？
2、教師啟發、暗示操作方法：把環形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來。學生自由探索。
3、學生操討論：是什麼原因使磁鐵浮起來的？
活動結束
觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，瞭解磁性原理在生活中的運用，擴大學生的視野。
文萃咖
