【教學目標】
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰雲駕霧、寄託、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯繫、哲學家、歸根到底等詞語。
2、感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯繫生活實際，談出自己的閲讀感受。
3、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧祕的興趣。
【教學過程】
一、解題導入，激發興趣
1、今天我們要學的一篇課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請大家認真看老師板書。説一説，你看到呼風喚雨會想到了什麼?
板書課題：
呼風喚雨的世紀
2、什麼叫世紀?
(一百年為一個世紀，2006年屬於21世紀)
呼風喚雨的世紀又是個什麼樣世紀呢?下面讓我們打開課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。
(學生自由讀文)
二、整體感知，質疑問難
1、課文裏有許多生字組成的詞語你們會讀嗎?
課件出示詞語：
幻想 聯繫 依賴 程度 改觀 寄託 原子核 哲學家 因特網
呼風喚雨 騰雲駕霧 農耕社會 歸根到底 程控電話 出乎意料
指名讀──齊讀。
2、默讀全文，思考：
這篇課文主要講了什麼?
3、誰能説説課文是圍繞哪句話寫的呢?
出示：
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
齊讀。
4、古人説：學貴有疑。所以，要讀懂課文，一定要學會提出問題。請大家看課文，你想弄清什麼問題?
5、看來大家越來越會讀書了。那麼20世紀是誰來呼風喚雨呢?那麼人類又是靠什麼來呼風喚雨呢?請女同學讀課文第二自然段，其他同學想一想你從這一段中體會到了些什麼?
6、老師發現大家把發現與發明還特意分得很清楚。説説看，你們認為發現與發明有什麼不同。
(發現和發明，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。發現是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不瞭解的事物或規律;發明則是指創造出的新事物或新方法。發現的是本來存在的但我們不瞭解的事物或規律;發明的是本來不存在的事物，是新的創造。如，本組後面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發現。)
課件出示：
發明 發現
人們在地下( )了煤礦。
科學家( )了前所未有電子計算機。
7、在20世紀前人們過着怎樣的生活呢?請男同學齊讀課文第三段。並請找出有關句子。
(指名讀)
8、在農耕社會裏，人們的生活十分貧乏。作者説：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但是，還遠遠不止這些。請同學們結合自己課外的瞭解説説看，你知道當時的社會還沒有什麼。
出示句式：
那時沒有沒有沒有也沒有
9、面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄託自己美好的願望。但是，在最近的一百年當中，他們的那麼多幻想竟紛紛變成了現實。在20世紀有哪些發明呢?女生讀課文第4段，用──畫出有關的句子。
課件出示衞星、程控電話、航天飛船等現代科技。
10、大家注意，文中的'等字可以去掉嗎?
請同學們交流下自己所收集的有關資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
11、現代科學技術變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。那麼，面對這一切，你有什麼感受?
12、如此多的科學發明創造競相湧現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎麼説?
13、師：你們的語言真精彩。正是科技發展快，成果多，我們不能不説：20世紀是呼風喚雨的世紀!就讓我們來讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農耕社會的落後和20世紀的科技的進步，讚美20世紀的人類的科技成就吧。
師：人類未來的社會又將變成什麼樣子呢?我們下節課繼續學習。
文萃咖
