作為一名人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的《秋天的雨》第二課時教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
《秋天的雨》第二課時教學設計1
【教學目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文的內容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【教學重難點】
1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。
2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。
【課前準備】
多媒體課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
一、談話導入,調動情感
1、引發情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)
二、育情導學,欣賞秋色
1、齊讀第一段 指導讀 齊讀。
2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?
三、品讀課文,感受神奇
1、學生默讀第二段,並思考,看到了什麼?
2、秋雨分別給這些植物塗抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式説説吧。
3、這麼多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:“五彩繽紛”,進行説話聯繫)
4、讀自己喜歡的句子,並説説為什麼喜歡?
5、師引讀,生接讀第二自然段。
四、品讀想象,體會交流
過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏着好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!
1、師配樂範讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?
2、看着這香甜的水果,你有什麼話想説嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰讀。
五、演讀課文,指導背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
2、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)
3、指導背誦第四自然段。
六、總結全問,昇華感情
1、結合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?
2、師小結。
3、滿懷深情地齊讀最後一段。
七、引申創作,體驗成功
1、(播放課件:春天在哪裏)仿照歌曲來創編,歌曲《秋天在哪裏》)
2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。
3、派代表朗誦。
4、師生共唱歌曲《秋天在哪裏》。
【板書設計】
顏色多
11、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂
告訴……
《秋天的雨》第二課時教學設計2
一、教學目標:
1、會認8個生字,會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
二、教學重難點:
1、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。
2、能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
三、教具準備:多媒體課件
四、教學時間:2課時
五、教學過程:
第二課時
一、導入:
1、大地經過了春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙,悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來豐收的喜悦,這節課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。
二、新授:
(1)首先請同學們自由讀課文,讀後填空:
秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏着非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
(二)這四句話,作者分別用四個自然段具體地描寫了,你喜歡哪個自然段,説説你為什麼喜歡?
(三)學生自由説,然後分組交流。
(四)學生彙報,教師相機教學。
1、出示第一段:(鑰匙)
a、我喜歡第一段。(請他讀)
b、重點指導“輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。”
c、指名比賽讀。
d、過度:秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門,把我們帶進了秋天,使我們感受到了秋天美麗的景色,秋天有哪些美麗的景色呢?讓我們繼續交流。
[秋天的雨帶給了我們這麼多美麗的景色,它就像一把鑰匙,打開了秋天的大門,讓我們一起來讀讀第一段,感受秋天到來時的氣息吧。]
(這個環節出現在學生沒有選擇第一段的情況下)
2、出示第二段:(顏色)
a、我喜歡第二段,因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。
b、思考:秋雨把哪些顏色都給了誰?
學生一邊説,一邊用課件點出這些顏色。
c、秋雨的顏色真多,同學們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的'顏色呢?(五彩繽紛)讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧!全班齊讀第二段。
d、拓展:秋雨還能把哪些顏色送給誰呢?
3、出示第三段:(氣味)
a、我喜歡第三段。
b、秋天的雨滴裏藏着哪些好聞的氣味?(學生別説邊點出“香香的,甜甜的”)
c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰?
d、你們想不想聞聞這樣的香味呢?讓我們再來讀讀吧!願意讀的都站起來讀,看誰能讀出香味和甜味來!
4、出示第四段:(小喇叭)
a、我喜歡第四段。
b、秋天的雨吹起金色的小喇叭,它告訴大傢什麼?誰聽到了?
c、冬天快要到了,大自然中呈現了一片繁忙的景象,同學們讓我們再來讀讀課文,感受一下好嗎?(引讀課文)
(五)
1、同學們你們覺得秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?
2、學習最後一段,全班齊讀。(假如沒有學生説到,教師引導)
(六)小結板書:今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色,秋天的雨是一把鑰匙,帶領我們領略了秋天的顏色、氣味和聲音,它帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
(七)最後讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。(課件展示全文的動畫朗讀)讓我們在欣賞的過程中,想象一下秋天美麗的景色吧
三、課後作業:
1、同學們,學完了課文,你現在最想做什麼?
2、下課後,請同學們選擇以下的一項來做。
幻燈出示:
1、蒐集一些描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋遊,親身體驗一下秋天的美景,並記錄下你的感受。
《秋天的雨》第二課時教學設計3
[教學目標]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情,背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內容,感受秋天的美好。
3.積累好詞佳句。
[教學重點]
通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
[教學難點]
感悟藝術化的語言特色和含蓄的抒情方式。
[教學方法] 精講多讀,以讀促思,以讀促悟,讀練結合。引導學生在讀中思考,讀中積累,讀中感悟。
[教學手段] 多媒體課件。
[教學過程]
一、引題導入
上節課我們初讀了課文,這節課我們繼續來學習第11課《秋天的雨》。(板書課題)
二、整體感知
1.聽課文朗讀,想想:秋天的雨是什麼樣的?
2.你從哪些自然段知道的?是哪些話給我們直接點明的?
3.把課文中每個自然段的第一句話連起,來多像一首小詩啊!指名學生朗讀這首小詩。
三、精讀感悟
(一)學習第一自然段
1.自由讀第一自然段,説説你讀懂了什麼?
2.朗讀第一自然段。
(二)學習第二自然段
1.第二自然段開頭就説“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”,請同學們自由讀這一段,劃出你喜歡的與顏料有關的句子。
2.交流感受,品讀句子。
3.這麼多漂亮的顏色用文中的一個詞説是什麼?你還能想出其他的的描寫顏色的詞嗎?
4.五彩繽紛的秋天多美呀,讓我們帶着對秋天的讚美之情朗讀這一段。
(三)學習第三自然段
1.秋天的雨不光有五彩繽紛的色彩,還藏着好聞的氣味呢!請一名同學讀一讀第三自然段。
2.想象秋天的雨裏還藏着什麼氣味?聞到這些氣味你會怎麼做呢?讀讀最後一句。
3.秋天不僅是個五彩繽紛的季節,從文中還能看出是個怎樣的季節?
4、有感情地朗讀這一段。
(四)學習第四自然段
1.當我們陶醉在這香甜的氣味中時,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要到了。聽了這個消息,動物、植物們都在幹什麼呢?自由讀第四自然段,讀後同桌交流交流。
2.請學生扮演這些動物、植物:聽到這個消息,你要幹什麼?
3.發揮想象,表演這一段的內容。
四、迴歸整體
1.通過前面的學習,你對秋天有什麼感受?
2.齊讀最後一自然段。
五、作業
你想以怎樣的方式記錄秋天的美景呢?
A.積累描寫秋天的詞句,辦一張手抄報。
B.把秋天的景物畫下來。
C.寫一首描寫秋天的詩。
D.和爸爸,媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
附:板書設計
一把鑰匙
一盒五彩繽紛的顏料
秋天的雨 藏着好聞的氣味 豐收 、歡樂
吹起小喇叭