景物描寫教學設計範文

作為一位傑出的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的景物描寫教學設計範文，歡迎大家分享。

教學目標：

1、識記景物描寫的方法。

2、學會在記敍文中適當運用景物描寫來渲染氣氛，襯托心情。

教學方法：

自主與合作法、練習法。

教學設備：

多媒體。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、目標導學：

1、導語：同學們，我們在學習課文時，會遇到很多有關景物描寫的精美語段，讀讀這些句子，讓人感受到一種情景交融的美，感受到一種人情美。這些景物描寫能渲染氣氛、襯托心情，推動情節發展，能給文章增添色彩。如果我們在作文時，能學會景物描寫的方法，那該多好啊。

2、多媒體展示學習目標。（見上邊）

二、自主整理：

（1）從你學過的語文課本上找景物描寫的語句並分析寫景方法。

（2）同桌交流。

（3）交流展示：

1、小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》）

2、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（老舍《濟南的冬天》）

3、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味卻比桑葚要好得遠。（魯迅《從百草原到三味書屋》）

4、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的`禿禿樹枝丫于晴朗的天空中，而遠處有一、二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。（魯迅《風箏》）

5、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪着，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡。這一切都使人想着一樣東西——生命。（莫懷戚《散步》）

6、暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林裏有一道手電筒光照來照去。……“下來吧，孩子”。（莫頓.亨特《走一步，再走一步》）

三、寫作技巧：

景物描寫：

⑴含義：大自然中的日月星辰、花草樹木、飛禽走獸等。

⑵抓景物特點、多角度觀察入手：顏色、形狀、視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等。

⑶描景方法：動靜結合、聯想、想象和恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法。

記敍文中的景物描寫：為敍事服務，起襯托人物心情作用，不能為寫景而寫景。可在文章開頭、中間、結尾。不宜太長。

四、佳作賞析：（小組合作交流，讀讀、評評）

提示：寫什麼景？怎麼寫？有什麼作用？

1、太陽高掛在空中，操場邊的樹熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張乾渴的嘴巴。體育課上，一圈跑下來，我汗流浹背……

中考滿分作文《四季的感動》

2、月兒缺了，豆角般，黃燦燦，亮晃晃的。明天我要離開大山，到城裏上初中了。媽媽在家門口的老槐樹下和我談着……

中考滿分作文《心底深處的記憶》

3、窗外，風在颳着，豆大的雨點在敲打着玻璃，發出“啪啪…”的響聲；窗內張帆同學正在參加初三月考……

中考滿分作文《悔恨》

五、仿寫創新：

試着為下面三段話加上適當的景物描寫。(任選其一)

練筆一：今天我校召開特色體育遠動會，這也是我上初中以來的第一次運動會。早晨，我帶着自己精心準備的食物，邁着輕快的腳步來到學校。

練筆二：吃過午飯，我和弟弟來到郊外田野放風箏。

練筆三：獨立構思寫景的開頭或結尾。

六、評改提升：

1、組際交流。

2、師生共評。

歸納總結：師生共同完成。

通過本節學習，你有哪些收穫？請談一談。

課後反思：

這堂寫作指導課，課堂流程為：自主整理——寫作知識——佳作賞析——仿寫創新，從歸納寫作知識到賞析訓練，知識與訓練相統一，符合學生認知水平和學習規律。採用自主和合作的教學方式，激發學生寫作興趣，課堂效果較好。