教學目標：
1、正確、流利朗讀課文並背誦課文。
2、運用學過的識字方法來認讀 12 個生字，學習“手”的正確寫法。
3、理解課文內容，體會在學習、生活和工作中既要多動腦又要多動手的道理。
教學策略的選擇和使用： 隨文識字，讀中感悟。
教學課時： 第 1 課時
教學過程：
一、激趣導入
1. 出示鼕鼕製作飛機模型的課件提問。
（1） 鼕鼕在做什麼？（注意把話講完整）
（2） 製作一個完整的飛機模型需要我們人身體的哪些部位呢？
我們不管做什麼事都需要動手和動腦，手和腦是我們人體的兩件寶，能幫我們做很多事情。今天我們就一起學習陶行知爺爺為我們寫的兒歌《兩件寶》。
2. 板書課題
同學們伸出小手和老師一起寫“寶”，上面是寶蓋頭，它代表房屋，下面的“玉”代表珠貝、寶石。誰有更好的方法記住“件”和“寶”這兩個生字寶寶？（加一加、減一減、換偏旁、想象、猜謎語等）
3 、讀課題
二、初讀兒歌，讀通讀準
1、自由讀兒歌，讀準字音
翻開課本第 66 頁，想一想：如果你想把這首小兒歌讀下來，遇到不認識的字你該怎麼辦？（識字方法：讀生字條上的拼音、問別人、在查字表中查找等）現在請同學們手指着字自由讀課文，用這些方法解決你不認識的字。
2、聽讀兒歌，讀好停頓
同學們讀得可認真了，老師也想讀一讀，你不會讀的字聽老師讀了可要記住，注意手指着字。
3、同桌互讀，做到：讀準字音，讀好停頓，讀通詩句
很多同學已經會讀了，同桌之間相互讀一讀，比一比誰讀得好。
4、齊讀兒歌
同學們讀得可真有勁兒呀，會讀的請舉手，會讀的同學站起來讀兒歌，不會讀的同學手指着字認真聽，記住不會的字。
三、再讀兒歌，讀中識字
同學們真了不起，這麼短的時間就能把小兒歌讀得這麼好。同學們，我們知道一個句號就是一句話，那麼這首小兒歌共有幾句話呢？
1、學習第一句
（ 1 ）指名讀第一句
（ 2 ）隨文識字“雙、腦”
古人用“又”代表手，兩個又就代表一雙手。“手”的第四筆是彎鈎，不是豎鈎。“腦”的一點一橫代表頭髮，下面的“兇”代表腦子；月字旁表示它是身體的一部分。拼讀“腦”
（ 3 ）齊讀（第一組同學配上你喜歡的動作讀一讀）
2、學習第二句
為什麼説手和腦是兩件寶呢？
（ 1 ）指名讀第二句
（ 2 ）隨文識字“會、工”
你有什麼好辦法記住這兩個字呢？同桌之間討論討論吧。（交流：一人站在雲上面是“會”，二加一筆是“工”）
（ 3 ）齊讀（第二組同學配上你喜歡的動作讀一讀）
3、學習第三句
(1) 手和腦有這麼大的本領，在學習和生活中，我們一定要“用手又用腦，才能有創造。”
（ 2 ）學習“才”指導“手”和“才”彎鈎和豎鈎的.區分。
(3) 齊讀（第三組的同學也配上你喜歡的動作讀一讀）
4、學習第四句
（ 1 ）第四組的同學讀一讀最後一句
（ 2 ）隨文識字“切、勞動”（怎樣記住這些字？）
5、認讀生字詞
（ 1 ）我會讀詞語
一會兒工夫我們就和兒歌中的生字娃娃相識了，一些詞語娃娃很想知道如果他們從兒歌中跳出來，你們是否還認識他們。（出示詞語）
自由讀——指名讀——齊讀
（ 2 ）我會認生字
生字寶寶也迫不及待地從兒歌中跳出來了，你們認識他們嗎？
小老師領讀——齊讀——開火車讀
（ 3 ）我會選
有一天，有幾個字寶寶出去玩，晚上回到家，媽媽們嚇了一大跳，每家門口都站着兩個寶寶，這兩個寶寶長得很像，媽媽們認不出哪個是自己的寶寶了，你們是火眼金睛，幫媽媽們認一認吧。
6. 齊讀兒歌
我們和兒歌中的生字寶寶們相識了，並且成了好朋友，你們再讀兒歌時一定會更流利了，想試試嗎？
五、品讀兒歌
我們的雙手會做工，大腦會思考，我們擁有健全的雙手和大腦，是多麼幸運，多麼開心的事情呀！讓我們開開心心地讀一讀兒歌吧。
1. 齊讀
2. 指導朗讀
會讀兒歌就就很棒嗎？怎樣才算讀得棒呢？老師告訴你們一個祕密：我讀課文的時候會把讀不好的句子抽出來多讀幾遍，邊讀邊想：這句是什麼意思呢？再通過讀表現出來，這樣我就把課文讀得很好了。你們想試試嗎？
3. 自由讀兒歌，
請同學們用老師的方法自由讀兒歌。讀出開心
4. 指名讀兒歌
誰願意起來讀給大家聽呢？沒有讀的手指着字，邊聽邊想：他讀得哪裏好哪裏不好，如果自己讀會怎樣讀呢？（讀——評價）
5. 全班齊讀兒歌
小朋友們，你們能像他一樣繪聲繪色地讀嗎？請同學們繪聲繪色地、開開心心地讀一讀兒歌吧！
六、指導書寫
同學們們動了小腦子，把兒歌讀得這麼好，現在我們要動動小手，把字也寫好。
1. 老師範寫“手”
寫手的時候應注意：第一筆是橫撇，第四筆是彎鈎。舉起小手，和老師一起寫“手”。
2. 寫字
強調書寫姿勢，在書上描一個，本子上寫一個。老師巡視
3. 展示、點評
七、拓展延伸
1. 同學們動手又動腦會讀兒歌會寫字，手和腦還能幫我們做什麼事呢？
2. 出示校園圖片（配樂）
9 月 1 日 開學時我們學校是什麼樣的呢？現在呢？播放圖片，越來越美的校園，都離不開人們的手和腦。簡筆畫手和腦，提問：是什麼樣的手？是什麼樣的腦？做任何事情都離不開勤勞的雙手和智慧的大腦。
3. 背誦兒歌
我們為有這樣的雙手和大腦高興、自豪，同學們讓我們配上自己喜歡的動作開開心心地背誦兒歌吧。
八、教師小結
通過這節課的學習，我們知道了不管做什麼事都要用手和腦，用手又用腦，才能有創造。我們每個人都有自己的理想，我們只要勤於動手和動腦，就能實現自己美好的理想。
九、佈置作業：回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽吧。
文萃咖
