作為一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的《黃山奇石》教學設計(第二課時),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《黃山奇石》教學設計(第二課時)1
一、教材簡説:
如果遊過黃山,你一定能隨口説出黃山的“四絕”;要是沒遊過黃山,想必也聽説過黃山的奇鬆、怪石、雲海吧?
讀着《黃山奇石》,驚歎於黃山的神奇,也驚歎於大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創造。我們彷彿被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎並不是在閲讀課文,而是站在黃山的一個個觀景台上,美美地欣賞着那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個神奇的童話。
黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現,呼之欲出。讀了這篇課文再去遊黃山,你一定會更喜愛黃山石,也一定更會欣賞黃山石了。
二、教學目標:
1.會認14個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎。背誦自己喜歡的部分。
3.喜愛黃山,嚮往去黃山看奇石。
三、教學過程:
(一)圖文結合,朗讀感受
1.觀察課文插圖,説説圖上的三塊石頭像什麼。
2.在朗讀中體會黃山石的奇。
(二)識字寫字
本課要求認的14個字中,有6個字是連詞出現的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語,如,“風景區、仙桃石、石盤、山峯、巨石、脖子、著名”。教學時,可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結合起來,邊讀邊識,以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
在朗讀感悟之後,可用遊戲的方式檢測學生認讀生字詞的情況,再有針對性地進行識字教學。如,可用猜字謎的方式檢測:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙)。再如,通過朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學生認讀生字詞的情況。
本課要寫的字中,“區—巨、它—安”字形相近。在指導寫字時,要注意指導學生寫好形近字相同的部分,提示“區、巨”的筆順。區:一區。巨:一巨。
要將記住字形與理解字義結合起來,可用一個字組幾個詞語的方法幫助學生理解字義。
(三)想象繪畫
讀最後一個自然段,想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊説一説。先小組交流,再全班交流。然後把想象中的奇石畫下來。
(四)自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據課文的介紹,發揮想象,編個故事。
(五)熟讀背誦
採用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎上,讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
本課圖文並茂,學習本課應在培養學生觀察力與想象力的基礎上,激發學生的好奇心與求知慾,注意引導學生自主學習、探究學習。配圖的三個自然段,可採取看圖學文的辦法。學習第五自然段時,可引導學生髮揮想象,根據課文的描述,自畫“金雞叫天都”。
(六)朗讀感悟
本課是一篇描寫景物的散文,應引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學生在聽和讀中去感悟,儘量避免抽象的分析。
聽教師範讀,要求:教師要讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的讚歎;學生邊聽邊想象或思考,聽完後説説自己的感受、體會或疑問。
學生朗讀,分步進行。
①自由讀,要求:讀準字音。可藉助拼音讀準生字的音,糾正易讀錯的字的字音。
②自讀、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學生通過這個環節進一步熟悉生字,教師通過這個環節瞭解學生掌握生字與課文的情況,以便有針對性地進行指導。
③看圖讀,要求:讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的讚歎之情。引導學生觀察課文中的三幅插圖,再朗讀相應的三段文字,在朗讀中體會黃山石的奇。
④讀讀、想想、説説,要求:讀後能用自己的話説説黃山奇石。先讀最後一個自然段,再讓學生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,並挑一塊用自己的話説一説。
⑤表演讀,要求:像導遊給遊客介紹一樣朗讀,最好是背誦。再讓學生扮演導遊,把自己喜歡的部分介紹給大家。最後鼓勵學生蒐集有關黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。
(七)實踐活動
圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,每個小組佈置一個圖片繪畫展。在小組內介紹自己或夥伴的圖片、繪畫,進行交流。
《黃山奇石》教學設計(第二課時)2
【教學目標】
1、知識與技能:
⑴ 學會本課田字格中的8個生字,會認雙橫線中的8個字和一個多音字都。
⑵ 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法:
充分發揮學生的自主能動性,在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。
3、情感態度價值觀:
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養觀察和想象能力。通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
【教學重難點】
1、重點是學習生字新詞,朗讀課文;
2、難點是體會黃山奇石的奇。
【教學準備】
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
【課時劃分】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容
初讀課文,趣味識字,學習課文1、2自然段,學習五個生字。
〖教學過程
第二課時
〖教學內容
學習課文3至12自然段,學習三個生字。
一、複習導入
今天,我們繼續學習第2課,齊讀課題。上節課我們學習了課文的一、二自然段,
指名來讀讀吧!
二、學習第3自然段
1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪裏?
2、理解:陡峭。
3、出示句子:
它兩隻胳膊抱着腿,一動不動地蹲在山頭,望着翻滾的雲海。
4、指導感情朗讀,理解雲海。
5、齊讀第三自然段。
三、學習第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪裏?讀讀第四自然段你們就會知道。
2、出示句子:
遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峯上,伸着手臂指向前方。
3、指導感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學習第5自然段
1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪裏?
2、出示句子:
它伸着脖子,對着天都峯不住地啼叫。
3、指導感情朗讀。
4、自己讀讀第5自然段,看看誰讀得最好。
5、指導感情朗讀第5自然段。
五、學習第6自然段
1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等着你去給它們起名字呢!
3、理解:
奇形怪狀。
4、指導感情朗讀。
5、四人小組討論討論,給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結全文,朗讀全文
七、指導背誦自己喜歡的部分
八、學寫生字
1、讀田字格中的生字形、狀、巖。
2、説説有什麼好方法記住他們?
3、在田字格里怎麼擺才好看了?
4、師範寫巖字。
5、巡視指導,糾正寫字姿勢。
【板書】
黃山奇石
仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴
猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都
《黃山奇石》教學設計(第二課時)3
教學目標:
1、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養觀察能力和想象能力。
3、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文,並選兩段背誦。
教學重點、難點:
1、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫的畫面想象出來。
教學過程:
一、探究性準備