【教學目標】
１、認識區、尤等１４個生字，會寫尤、其等８個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎之情；背誦自己喜歡的部分。
３、在朗讀、觀察與想象中認識黃山、瞭解黃山，喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。
【教學重點】
１、正確認識本課的１４個生字；正確書寫本課的８個生字。
２、指導朗讀、背誦，啟發想象，重點在課文的二、三、四自然段。
【教學難點】
根據課文介紹，發揮想象，自編故事。
【用具準備】
教師準備關於黃山奇石的多媒體課件，學生蒐集有關黃山的各種資料。
【教學設想】
本課圖文並茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿着神奇的色彩，充滿着對學生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學習本課應充分利用學生的觀察力與想象力，激發學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵學生採用個性化的學習方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養他們的自主學習、探究學習的能力。還要注重語文實踐能力的培養，最後一段，讀後引導學生髮揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話説一説，並畫出來。並鼓勵學生蒐集有關黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的'風景區，那裏風光秀麗，景色神奇，其中，奇鬆、怪石、雲海、温泉稱為四絕。這節課，我們將跟隨導遊去遊覽黃山四絕之一──奇石。
板書課題。
二、初讀課文，認識生字
１、學生自由練習朗讀課文，把字音讀準確。
２、再讀課文，不認識的生字藉助小葉子或小桃子認一認。
３、合作識字：
課件出示本課生字：
區 尤 其 仙 盤 峯 胳 膊 巨 當 脖 著 形 狀
⑴ 在小組內互教互學生字。遇到不會的字要主動向其他同學請教。教師巡視，對學生識字的難點進行指導。
⑵ 組員互當小老師，帶領全組同學認讀生字。
⑶ 組長檢查組員學習情況，並進行搶答。
４、檢查生字學習情況：
課件出示生字：
⑴ 齊讀。
⑵ 同桌互讀。
⑶ 開火車檢查。
５、幫生字找朋友。
６、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。
三、細讀課文，朗讀感悟
１、讀讀想想：
⑴ 默讀課文，邊讀邊想：
文中介紹了黃山的哪些奇石？
⑵ 學生彙報，師板書：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
２、看看讀讀：
⑴ 課件演示：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路。
⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。
３、彙報交流、指導方法：
⑴ 指名交流，説説自己選擇了哪塊奇石，它是什麼樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？
⑵ 以仙桃石為例，重點指導學生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，並請學生用動作表演出來加深印象。還可以請學生為表演的同學配音，要讀出同學動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導。
４、讀讀演演：
⑴ 用同樣方法分組自學其他怪石。
⑵ 學完後，小組在全班交流中進行展示讀。
（相機課件出示黃山奇石。）
５、讀讀背背：
⑴ 練讀全文，願意讀哪個自然段就起立讀哪個？
⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。
四、配樂朗讀，美讀感悟
１、看配樂風光片。
２、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領略黃山的美，讓我們一起帶着讚歎之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。
五、作業
１、畫怪石。
２、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。
第二課時
一、複習導入
１、朗讀全文。
２、指名背誦自己喜歡的段落。
３、優秀繪畫，展評表揚：
選出作業中的優秀繪畫作品，展示，並進行點評。
二、噹噹小導遊
１、上節課，我們一起領略了黃山的美麗風光。今天，我們也來噹噹小導遊，領着大家去觀賞美麗的風景：
⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導遊一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學們嗎？
⑵ 在小組內把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引遊客。
２、發揮想象：
想象最後一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話説一説。
⑴ 自己練説。
⑵ 同位互説，説要説清楚、聽要聽仔細。
⑶ 全班交流。
３、欣賞黃山的其它奇石：
師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。
（課件演示黃山其他的石頭。）
師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？
（根據自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）
三、學寫生字
１、課件出示本課的詞語請學生認讀：
風景區、尤其、神仙、盤山、山峯、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、形狀。
２、讀一讀：
出示要求書寫的８個生字：
尤 其 區 巨 它 安 塊 站
（自由讀、同桌檢查、指名讀。）
３、記一記：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？
４、寫一寫：
⑴ 仔細觀察生字，同桌互相當小老師説説這些生字在田字格里應該怎麼寫？
⑵ 老師在黑板上範寫，集體評議。
⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。
⑷ 學生在練習本上書寫生字。
【板書設計】
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海
（飛 落） 奇
仙人指路 金 雞叫天都
【教學後記】
因為學生沒去過黃山，對黃山瞭解也不多，用多媒體課件幫助學生形象感知，與作者產生情感的共鳴，有助於學生有感情朗讀。通過當小導遊介紹自己喜歡的奇石，加深了學生對課文的印象。發揮想象，拓展了學生的思維，培養了想象能力。本課生字較簡單，充分發揮學生的自主性，再加上老師的重點指導，引導學生逐步提高自學能力。
文萃咖
