走進春天優秀教學設計（精選10篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的走進春天優秀教學設計（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

走進春天優秀教學設計1

單元主題分析：

春風、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》裏，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心裏更是春意盎然……本單元一是要學生感受自然界春光的美好，置身於大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學習作者觀察和表現生活的不同方式和方法，無論是古詩、現代詩歌、還是散文，字裏行間都充溢着作者對生活真摯的熱愛與讚美。讓學生通過字裏行間去應和“走進春天”的主旋律。

教學目標：

知識與能力：

1、認識“漂、雛、耀、”等38個生字，並能規範、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能把握主要內容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，並能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態度與價值觀：

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生髮現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復甦、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，並樂於書面表達，增強習作的自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地説出自己的感受和想法。

教學過程：

（課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏於校園某個角落。）

一、創設情境，突出活動主題：

1、教師：同學們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個同學啊？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來啊？

教師：現在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室裏來。

（注意要輕聲點，不能説話不要影響其它班級上課）

2、同學們回到教室後，師根據結果進行詢問：你們是怎麼想的？怎麼做的？

總結：同學們剛才説的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天。

請各小組討論一下，結合今天你們的活動，你們的認識，以後你們準備怎麼去找春天，如何開始？把你們的方案寫在老師發給小組長的紙上，十分鐘以後給大家彙報。

小組代表彙報：（預設：從古詩文去找春天，收集一些關於春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來，收集描寫關於春天的成語，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀察一下，看春天究竟有什麼變化……）

教師：很好，現在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什麼意見，給他們提出來？

小結：在下一段的活動中，老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對春天裏的什麼景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你瞭解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發現一些問題，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發現呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點細緻的觀察清楚。

二、活動開展：

春天在哪裏，春天在青翠的山林裏。

春天在哪裏，春天在湖水的倒影裏。

春天在哪裏，春天在小朋友的眼睛裏。

春天在哪裏，春天就在我們的身邊。

好，同學們，讓我們利用每日的休閒時間一起唱着愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小夥伴一起走進大自然，去找春天，去享受春天的温暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發現。

三、留心觀察，記錄春天：

（後面的活動與口語交際、習作結合起來。）

走進春天優秀教學設計2

一、教學目標

【知識與技能】

創設情境走進春天，瞭解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

【過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的'形式表現春天的景色及人和動物的活動。

【情感態度和價值觀】

充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善於發現、大膽表現、樂於交流、勇於創新的精神。

二、教學重難點

【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，導入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟着音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什麼嗎？（欣賞歌曲《春天在哪裏？》）

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢導入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現

（一）感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什麼？你從哪些地方感覺到春天來了？

學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等；從春天的色彩、春天裏人的活動等感覺到春天來了。

（二）嘗試發現

1、學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述並討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什麼顏色為主？

學生派代表彙報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

2、除了用色彩表現春天，還可以通過什麼表現春天？你知道哪些？

學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3、誰來説一下你眼中的春天是什麼樣子的？學生自由討論並發表看法。這麼美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫出來嗎？

環節三：實踐練習，展示評價

（一）實踐練習

佈置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天裏的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

（二）展示評價

1、學生自願展示作品，並告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2、組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗？你認為哪裏最有意思，為什麼？

環節四：課堂小結，拓展延伸

（一）課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然裏盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

（二）拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

走進春天優秀教學設計3

人教版小學語文實驗教材二年級下冊“語文園地一”的“寫一寫”，要求學生“把自己在春天裏的發現寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話訓練。

【教學目的】

1、指導兒童觀察春天的花草樹木，培養觀察能力。

2、培養兒童良好的聽話、説話習慣，能用聽到、學到的詞句説一段連貫的話。

3、使學生了解春天的特徵，並寫下自己的發現。

【課前準備】

1、讓學生在週末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。

2、教師蒐集一些有關春天的錄像。（小河裏的蝌蚪、小草發芽、鮮花開放的花園等）

【教學過程】

一、揭示觀察對象，初步練習説話

1、複習有關春天的詞語。

師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？

（預設：冰雪消融……）

2、週末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在説的時候儘量用上學過的詞語。

二、回憶觀察對象，練習用句式説話

1、用自己的話説説春天。

2、句式練習。

（1）春天來了，_________發芽了。

（2）_________開了，_________也開了。

三、觀看春天的錄像，豐富説話內容

（播放課前蒐集的錄像）

1、邊看邊練説。

（1）來到小河邊，我們看到小河裏的（），蝌蚪在（）。

（2）來到小樹林，我們看到樹葉（）。

（3）來到花園，我們又看到（）。

（4）春雨像（）。

（5）……像……又像……

2、春天是一個多彩的季節，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。

（1）學生畫春天，教師指導。

（2）看你畫的春天多美呀！你能用語言寫出來嗎？

出示表達格式：

春天來了，__________________。

3、同學們還有許多發現呢，先跟同桌説一説，然後寫下來。

（學生寫話，教師指導）

四、展示寫話成果，享b受表達之樂

1、學生讀自己寫的話，教師及時點評。

2、讓學生把“畫與話”展示出來，同學互相欣賞。

走進春天優秀教學設計4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀閲讀鏈接的內容。

2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

課前準備：

課下佈置學生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內容。在課下蒐集和春天有關的一切內容。白紙，彩筆。

教學過程：

師生活動

設計意圖

一、回顧課文內容，為“走進春天”做好儲備

1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文？

這幾篇課文的主要內容是什麼呢？

2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節課中一起“走進春天”。

二、閲讀文本，初步瞭解閲讀鏈接的大概內容

1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。

2、師：誰能説一説，你都讀懂了哪些內容？

3、找2—3名學生説一説。

4、師：誰願意來讀一讀課文內容？

5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內容。

三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛

1、師：同學們，就讓我們懷着愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內容吧，一會兒我要找同學們説一説你讀後的感受。

2、同學們自由讀。

3、讀後先小組交流一下讀後的感受。

4、然後找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結合課下蒐集的內容，來説一説自己的感受。

四、走進春天，走進想像的樂園

1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？

2、學生拿出課前準備的紙筆做畫。

3、師：誰能向大家來展示你的作品？

同學生踴躍參與。

4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

五、擴展延伸

師：同學們，這節課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？

六、課下作業

寫一篇春天的景物的文章

走進春天優秀教學設計5

一、活動目標

（一）觀賞春天的景色，發現植物的變化，並能用語言描述觀察的結果。

（二）樂意持續進行觀察，萌發探究的興趣。

二、活動重難點

（一）重點：能夠發現春天的變化，並能用語言進行簡單描述。

（二）難點：培養幼兒持續觀察的興趣。

三、活動準備

（一）幼兒園冬天的照片若干張，照相機一台。

（二）幼兒用書第2冊封二、第1頁。

（三）掛圖《走進春天》。

四、活動過程

（一）冬天的幼兒園。

1、觀察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場地）。

師：冬天的時候，幼兒園裏的花草樹木是怎樣的？

師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什麼地方嗎？

師：我們一起去找一找，看看它們現在是怎樣的。

（二）春天的幼兒園。

2、我給春天拍個照。

師：春天來了，幼兒園的花草樹木有什麼變化嗎？仔細地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。

師：我們來給春天的景色拍個照吧？你們想拍誰？

師：我們可以用相機拍照，也可以用眼睛給春天拍照，等一會兒回到活動，我們一起來看看春天的幼兒園。（有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看。）你最喜歡什麼地方呢？

（三）我喜歡的幼兒園

1、説一説：我拍到的春天。（配合實地拍到的大圖。）

師：剛才我們在幼兒園裏拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來説一説我看到了什麼。

師：你向其他小朋友介紹的時候，要説清楚你在哪裏看到了什麼。

師：你能找到它們在冬天的照片嗎？下次，我們把它們和冬天的照片貼在一起。

2、比一比：冬天和春天的不同。

師：和冬天的照片比一比，你能發現這些花草樹木有什麼不樣？

師：除了我們在幼兒園看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？（出示掛圖。）

師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個？為什麼？

3、猜一猜：幼兒園以後的變化。

師：過段時間我們再去看這些花草樹木，它們可能會有什麼有趣的變化呢？

師：幼兒園的花草樹木是我們的朋友，我們要多一點時間去關心它們，多去看看它們哦。

師：我們可以對花花草草説説悄悄話，你想對它們説些什麼呢？

五、活動延伸

（一）經常利用一些空餘時間帶幼兒去户外活動，觀賞春天的景色，持續觀察選取的場地，觀察和比較變化情況。

（二）持續觀察自己拍過的花草樹木，發現它們的變化。

（三）完成幼兒用書封二、第1頁上的智力遊戲，找出冬天和春天的不同。

走進春天優秀教學設計6

教學目標：

1、感受春天的美，引導學生去尋找美、發現美；

2、學會構圖、色彩的搭配。

教學準備：

課件、音樂

教學過程：

一、導入

冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。今天就讓我們一起走進春天吧。

二、欣賞春天的美景

播放音樂《春天在哪裏》，板書課題。

欣賞春天大自然的美景。

三、討論春天裏的活動場景

春耕播種、植樹節、放風箏、春遊等。

四、欣賞他人作品

分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。

五、生自畫一副有關春天的圖

小組合作，教師指導。

六、作品展示。

走進春天優秀教學設計7

一、活動目標

1、通過交流探究、多渠道的蒐集和整理材料、彙報與交流，加深對春天的瞭解。

2、引導學生關注春天，培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善於傾聽的習慣。

3、培養學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。

二、前期準備：

討論確定子課題及分配任務

1、教師講活動目的和要求，明確規定活動的時間。

2、學生根據興趣愛好自由分組，確定組長，討論活動內容。

3、制定小組活動方案。

三、中期反饋階段

1、總結各小組前段時間的綜合實踐活動的情況。

2、各組成員彙報自己在前期活動中的收穫和體會。

3、談談你的收穫、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。

4、佈置下一步的任務。

四、總結交流，展示成果階段

1、激情入境：

同學們，春回大地，萬象更新，好一派生機勃勃的景象！充滿了詩情畫意、今天這節課，就讓我們一起走進春天，聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈裏1/3徜徉吧！同學們，《走進美麗的春天》這個活動主題，開展到這節課，可以説我們已經接近了尾聲。回顧一下在前一段，主題確立後，你們都做了哪些事情？

師：是呀！自《走進美麗的春天》這個主題活動開展以來，大家就快樂的學習着、研究着、忙碌着。在今天的活動中，就讓我們相互交流，展示研究成果。

2、各組彙報活動成果：

（1）“春之倩影”組的同學為我們帶來了美麗的圖片。圖片展示，學生代表彙報。

（2）“春之詩詞”組的同學彙報活動情況：

師：古往今來，多少詩人用優美的筆墨描繪了春天的景象，你學過或讀過哪些寫春天的詩或文章呢？請“春之詩詞”組的同學為大家朗誦。下面就用我們的心來感受春天，品味春天美妙的詩文。

彙報收集的詞語。

誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。

（3）“春之繪畫”組的同學出示根據觀察或詩人的描述繪畫的春景圖、

（4）“春之常識”組：春天不僅美麗，而且包含着許多知識。

相信聽了“春之常識”組的同學的介紹，你們一定有很大的收穫。

（5）“春之歌舞”組展示

絢麗多彩的春天是一首首優美的歌，給我們帶來了快樂，觀賞凱瑟琳巴託《春之聲圓舞曲》，表演《春天在哪裏》。

走進春天優秀教學設計8

【教學目的】

１、讓學生通過各種方式體驗春天的美麗景色，培養學生的信息收集、整理能力和審美能力，同時使學生樹立探究意識，養成探究習慣。

２、通過現場看圖説話訓練，培養學生的口頭表達能力、想象創新能力和信息運用能力。

３、通過綜合活動，寓教於樂，培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

【教學重點】

１、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。

２、口頭表達訓練：關於春天的景色描述（看圖的、心中的）。

【教學方法】

１、展示法；

２、表述法。

【預習要求】

１、收集有關春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。

２、以“我心目中的春天”為題，寫一篇文章或畫一幅畫。

【學前準備】

製作多媒體課件、學生分學習小組（分工合作完成任務）。

【教學過程】

一、導入

一提到“春”，許多人的腦海裏就會浮現出一幅東風浩蕩、陽光明媚、百花爭豔的美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗吧！

二、積累

１、展示各學習小組學生收集的關於春天的好詞、好句、好段。教師點評。

（插入老師收集的材料：略。齊讀，佈置學生抄到“詞語大本營”中）

２、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。

⑴同樣展示，先學生後老師。再讀、抄，略。

⑵教師引導學生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。

三、欣賞

教師展示關於“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學生懂得如何鑑賞美景，還為後面學生的表達做示範。）

四、描述

教師展示關於“春天”的一組另圖片，要求學生口頭介紹。

提示：

１、可寫發言提綱。

２、注意利用前面的好詞。

五、想象

展示學生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），並請作者自己介紹。

六、總結

１、探究總結：教師、學生分別談收穫、體會。

２、活動總結：活動的內容、意義。

注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。

走進春天優秀教學設計9

一、活動目標

春天，是個多彩的季節。百花齊放，百鳥爭鳴，有粉嫩的桃花、潔白的梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢遊在春姑娘編織的美麗世界裏，欣賞着春天的美景，感悟着大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛的種子，鼓勵孩子們用手中的筆畫出心中最美的春天，引導孩子們用優美的語言讚頌心底最動人的春天。

二、活動形式

主題班會各節目展示

三、活動過程

1、《春天在哪裏》歌曲大聯歡

全班同學分成三個聲部（小組），每個小組選10名同學歌舞表演這首歌，其他同學用手打節奏為他們伴奏。

2、兒歌接龍配樂朗誦

5名同學接龍配樂朗誦《柳樹醒了》，孩子們在熟能成誦的兒歌中感受春天的氣息。

3、課本劇表演《春雨的色彩》

小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學表演，配上動作和表情。

4、找一找：最美的春天在哪裏？

（1）圖片欣賞，評比孩子們筆下畫出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”；

（2）句子賞析，展示並評評孩子們口中説出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”。

5、全班齊唱《春天在哪裏》

四、活動準備

1、主持人兩名：一男一女，主題班會串聯詞一份。

2、教師座位設置，因人數多，全班按列分成三個組。

3、配樂及歌曲

4、小獎勵

五、主題班會串聯詞

男：早晨，睜開迷濛的雙眼，收到了春姑娘捎來的信件，告訴我們可愛的小燕子飛回來了

女：夜晚，和着暖暖的棉被躺下，聽到了春姑娘的低吟，告訴我們調皮的青蛙也回來了

男：春姑娘邁着輕輕的腳步，踩綠了一塊塊草地，淌清了一條條的小河，微笑着向我們走來，她想要告訴我們什麼呢？哦，她是要告訴我們，春天來了，小朋友們，趕快一起出來找春天吧！

女：“最美的春天”主題班會現在開始，請大家欣賞三重奏歌曲大聯歡《春天在哪裏》（掌聲————）

男：春天在哪裏？春天在青翠的山林裏，在湖水的倒影裏，在同學們歡快的歌聲裏。我們迫不及待地想要跟春天交朋友，聽聽春天的故事，看看春天的美景呢！請欣賞配樂朗誦《柳樹醒了》。

女：春姑娘帶來了她的好朋友：春雷、春雨、春風、春燕，把柳樹叫

醒了，也把冷凍了一個冬天的我們叫醒了，我們多想圍着春姑娘唱啊跳啊，多想去看看春天這個五彩繽紛的季節，多想去認識春天裏的朋友們啊！看，是誰向我們走來？哦，是小燕子、小麻雀、小黃鶯來了，他們要為我們帶來什麼有趣的故事呢？我們一起來欣賞課本劇《春雨的色彩》

男：春天是美美的，香香的，甜甜的，多彩的。用我們的小手為春天畫下一副最美的畫，用我們的小嘴為春天譜寫一首最美的詩歌，那該是一件多麼愜意而自豪的事情啊！這不，很多能幹的小夥伴已經迫不及待地要跟我們分享他們眼裏心裏最美的春天了，我們一起來找一找最美的春天。

女：春天裏還有好多有趣的故事等着我們去發現呢！我們帶上畫筆、捎上老師剛教給我們的詞句，撲入春姑娘的懷抱吧，哪怕用最美的圖畫，最美的詩句也表達不盡我們對春天的喜愛。

走進春天優秀教學設計10

一、教學目標：

1、引起學生對自然環境的關注。

2、認識常見的顏色。

3、嘗試運用線、形及平塗着色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、重難點：

1、認識常見的顏色。

2、運用美術來表達自己的想法。

三、教學準備：

歌曲《春來了》、《春天在哪裏》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

四、教學過程

一、感知與體驗

1、説春天—瞭解春天

2、演春天—瞭解春天中生物的形態

3、賞春天—感受春意

4、唱春天—體驗春天

二、創作：用自己喜歡的方式表現春天

以《春姑娘來了》為主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、摺紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用

三、評價與反思

把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中説説自己最喜歡哪幅畫為什麼喜歡它。