教學目標：
知識與能力：引導學生回憶生活中最快樂的一件事，運用遊戲表演、繪畫等多種方式表現出快樂的生活，提高學生的觀察能力、藝術表現能力
過程與方法：通過對快樂的事情的回憶，交流內心感受，發展學生的思維，引導學生對生活進行觀察、回憶和體驗，嘗試運用畫筆表現生活中快樂的事情。
情感態度與價值觀：通過回憶、觀察、體驗多種多樣的快樂生活，增強學生幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
教學重點：
通過交流、回憶，以繪畫的方式表現出自己最快樂的一件事情。
教學難點：
能夠通過動作、表情對快樂的情節進行描述和表現。
教學策略：
本課旨在通過回憶、觀察和表現引導學生用繪畫的形式描繪出自感到快樂的一件事，學生的快樂回憶有很多，往往回憶時注重細節和過程的描述，在教學中要及時地引導學生髮現、捕捉整件事情中快樂的瞬間，指導學生合理設計人物的表情與動作，表現事件具有代表性的情節而不是全部的過程，可以採用“感悟回憶──觀察表演 ──欣賞探究──創作表現”的教學策略。首先引導學生通過照片的回憶感悟自己成長的過程，回憶令自己快樂的`事情；接着通過彼此的交流、回憶和表演，幫助學生選取最有代表性的情節、最有特點的動作來體現快樂的瞬間；之後在對繪畫作品的欣賞中，感悟畫家如何表現快樂的事情，探究表現的方法、創作的角度；最後引導學生通過對人物動作、表情的描繪、對事件情節的表現，合理運用色彩，回憶並描繪出快樂的場景。
教學過程：
| 教學程序 | 教學活動（含過程與方法） | 設計目的和説明 |
| 感悟回憶 | 1、欣賞一段孩子從出生到長大的童年成長圖片。 2、 同學們也跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關心下幸福的成長，在你們的成長過程中肯定會有許多的有趣的、快樂的故事，願不願意今天和大家一起分享呢？這節課我們就一起聊一聊、畫一畫這些快樂的回憶。（板書課題） | 引導學生回憶並感悟成長的快樂，激發學生的表現願望。 |
| 交流表演 | 1.在你的成長過程中令你印象最深的是什麼事情？讓你感到最快樂的是什麼事？
2．與你的同桌互相交流，講講自己最快樂的回憶。 3．小遊戲：演一演、猜一猜 將自己最快樂的回憶用動作、肢體語言表演出來，請同學們猜一猜是什麼事情。 4． 想一想，表演哪個場景、什麼動作才能讓大家猜到是什麼快樂的事情？ 如果用畫筆表現，是否需要把整件事情的過程都畫下來？ 小結：表現一件事情，可以選取最有代表性、最有特點的動作來體現快樂的瞬間。 | 通過彼此的交流、回憶和表演，幫助學生選取最有代表性的情節、最有特點的動作來體現快樂的瞬間。
初步構思畫面內容、場景。 |
| 欣賞探究 | 1．欣賞圖片，看一看畫家是怎樣表現快樂的場景的？仔細觀察畫面中的人物，他們在做什麼？表現了怎樣的情景？
《嬰戲圖》（中國畫） 宋代 佚名 仔細觀察畫面中的人物，他們在做什麼？ 宋代的兒童在做什麼快樂的事情？ （在古代，人們的休閒活動常常與春、夏、秋、冬的時令季節變化緊密相關，兒童的遊戲也不例外。宋代嬰戲圖中我們還可以看到表現孩童模仿戲劇的場景，多為皮影戲或傀儡戲，生動形象地體現出兒童喜好模仿的特性。《嬰孩弄影戲圖》表現的就是嬰孩玩皮影戲的場面。在假山之旁，三個孩子坐於地上表演皮影戲，一男孩面前置有簡單的框架，形成皮影表現的"亮子"(影窗)，他在後面操作表演，框架前另一男孩擊鼓伴奏，還有一個在興致勃勃地觀看錶演。三個孩童形象俊美，神色生動，十分招人喜愛。） 《呼喚》（年畫） 現代 薛嘉惠 畫中的兒童在做什麼？ 畫面中哪裏能體現出他們的快樂？ 你覺得他們在呼喚什麼？ 《康乃馨、百合與玫瑰花》（油畫） 美國 薩金特 這幅畫給你什麼樣的感受？ 你能感受到畫中女孩的快樂嗎？ （這是薩金特精心繪製的傳世經典作品，很多人會被這幅異常優美的畫所深深地吸引，併產生一種莫名的感動。這幅畫描繪的是兩個孩子在花叢中點燈籠的情景。我們看到，在如詩的畫面裏佇立着兩個天使般的小女孩，她們帶着天真的夢想正小心翼翼地把燈籠掛在花枝上，燈籠為鮮花抹上一層温暖的光芒，於是，嬌豔的花朵變得沉默而高貴，柔和而純美。燭火柔軟的光芒也為兩個孩子籠上一層温暖的光芒，映襯出女孩活潑健康的臉龐。） 2．欣賞學生作品 看一看，這些同學是如何表現他們快樂的回憶的？ 想一想，小作者是如何體現自己快樂的心情的？ （人物表情、動作、畫面色彩等） | 瞭解古代兒童的快樂生活，學習畫家表現人物、描繪情節的方法。
探究如何在畫面中體現快樂。 學習運用色彩表達內心感受。 對繪畫作品的欣賞中，感悟畫家如何表現快樂的事情，探究表現的方法、創作的角度。 |
| 創作表現 | 1．構思畫面：你準備表現什麼樣的快樂的回憶？
（1）主要抓住哪個場景進行表現？ （2）畫面中人物的動作、表情是什麼樣的？ （3）運用哪些色彩能表達出快樂的感覺？ 2．創作要求： 回憶自己生活中最快樂的一件事，運用繪畫形式進行表現，突出情節、構圖完整、色彩豐富。 3．學生創作，教師巡視輔導。 4．展評作品： 展示自己的畫，向同學講述自己快樂的回憶。 | 引導學生巧妙構思、大膽創作通過對人物動作、表情的描繪、對事件情節的表現，合理運用色彩，回憶並描繪出快樂的場景。 |
文萃咖
