課時目標:
1. 細讀1、2、3自然段,瞭解大娘,小金花,大嫂為志願軍所做的事。體會朝鮮人民對志願軍比山還高,比海還深的情誼。
2. 有感情地朗讀課文
教具準備:錄音,燈片
過程:
一. 複習檢查。
1. 課文主要講了什麼事?
2. 到車站為志願軍送行,與志願軍話別的朝鮮人民有許許多多,作者選擇了哪幾個代表?(出示插圖,認一認)
3. 他們分別為志願軍做了哪些事?
4. 從這些事中感受到什麼?為什麼稱朝鮮人民是親人呢?讀課文
二. 學習第一節。
(一) 先看第二件事送打糕
1. 導語:這是發生在朝鮮戰場上的.一個感人故事!邊聽邊想,彷彿看到了怎麼的情景。
2. 音響,朗誦帶領學生進入情境。
3. 你彷彿看到了怎麼的情景?
4. 讀文字,看了哪些地方讓你感動?劃圈有關詞句,並説説你從中感受到了什麼?
5. 交流:①動詞:帶者,頂着,冒着,穿着,送到
冒着生命危險很勇敢
②雪中送炭像母親一樣,深情厚誼,慈母般的愛。
③你從中感受到些什麼?
6. 指導感情朗讀。
(導語:老師覺得讀好書,要結合一定的語言環境,要抑揚頓挫,語速上要有快有慢)(自己試讀指名讀)
(二)看第三件事情
1. 過渡:是啊,大娘這麼大年紀了,還冒着炮火為志願軍戰士送打糕,這種愛,怎能讓人不感動?但更使人感動的是,邊聽邊想,你眼前彷彿出現了怎樣的情景?
創設情景(音樂,朗誦)
2. 彷彿看到了什麼?
3. 讀文字,看哪些地方你最感動?找出有關詞句,説説你從中感受到了些什麼?(出示燈片)
4. 交流:丟下,背進,唯一等感受大娘比山還高、比 海還深的情誼。
5. 怎樣讀呢?(自由練指名讀)
(三)看一件事。(看了大娘為志願軍洗補衣服又怎麼讓人感動!)
1. 出示:為了幫我們洗補衣服,你已經幾夜沒閤眼了。
a.哪些地方使你感動?為什麼? B.怎麼讀?
2. 你感受到了些什麼?
三. 寫其他部分。
1. 大娘是不是就給志願軍做了這幾件事情?哪句話看出?(出示:八年來------!)
2. 是啊,大娘像慈母一樣關心,愛護志願軍,真是不是親人,勝似親人啊!
3. 引讀其他部分。
4. 過渡。
四.學習第2、3節
1. 分組學習第2、3節。
1、 2大組讀讀第二節,3、4組讀第三節。思考:小金花、大嫂為志願軍所做的事中,哪些地方你最感動?找出語句,想想從中感受到了什麼?
2、 同桌討論:
3、 大堂交流
△ 、第二節。
從小金花的媽媽犧牲了沒哭,而與志願軍叔叔分別的日子卻哭了,從中感受小金花與志願軍之間有親密的情感。
△ 、第三節。
從大嫂為了給志願軍挖野菜而失去雙腿,感受大嫂對志願軍的一片深情。
4.讀好第2、3節
6. 小結:
現在誰來説説,為什麼志願軍稱朝鮮人民是親人?
五. 引讀第4-6節
1、 創設情景火車鳴笛聲響。
2、 引讀:聽,列車的汽笛聲已響起,此時,有太多太多的話要説,有太多太多的言要表,道不盡的話,流不完的淚,此時,志願軍發出內心的呼喚再見了,親人
附:板書:
23、再見了,親人
不是親人勝似親人
洗衣服
大娘 送打糕
救傷員
小金花 救走了 犧牲了媽媽
大嫂 挖野菜 失去了雙腿