六年級品德與社會《開國大典》教學設計
課程內容標準分析：
本課包括：“中國人民站起來了”“歡慶祖國生日”兩部分內容。主要講述了新中國建立的來之不易，它是中國共產黨領導全國人民，經過幾十年的艱苦奮鬥，用無數革命先烈的鮮血和生命換來的。本單元注重引導學生在調查、訪問、參觀、蒐集資料等活動中感悟和體驗，使學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發展。
活動目標：
情感、態度、價值觀：
1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產黨
2、樹立奮發圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。
能力：
1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創意地探究和解決問題。
2、學習蒐集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和説明問題。
知識：
初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛
活動方法：
學生蒐集資料、情境創設、小組合作探究
活動準備：
1、新中國成立時的錄像資料。
2、學生蒐集的國旗、國歌、國徽的相關資料。
3、教學中用到的各種音像資料。
活動過程：
課前談話：
課餘時間，你喜歡做些什麼?(貼近學生生活實際，讓學生有話可説。)
一、導入新課，初步感知歷史事件。
1、説到課餘愛好，我喜歡看看電視、上網看看電影。這不，今天，老師就為同學們帶來了網上一個視頻，請認真觀看，你能説出這是什麼場景嗎?
2、點課件，播放視頻。
3、指生交流：開國大典
4、今天，就讓我們一起走進1949年10月1日下午三時，感受開國大典的盛況。(出示課題)請你回憶一下，剛才視頻中人們的心情怎樣?你從哪兒看出來的?指生交流。説到這兒，你有沒有什麼問題想問?(生：人們為什麼這麼激動?)
5、指學生簡單交流。順着學生的回答，抓住關鍵詞，引入舊中國那段屈辱的歷史。
二、深挖歷史事件的根源，深切感受新中國的來之不易。
1、讓我們把思緒轉回到中國那段屈辱的近代史吧!
2、小組內交流。
3、指生交流。老師及時點撥或評價。
4、配樂看圖片，師感情小結：在黑暗的舊社會，清政府逢戰必敗，敗必簽約，簽約必割地賠款。各帝國主義列強都看中了中國這塊肥肉，你搶我也搶，你奪我也奪，你殺我也殺。中國的勞動人民生活在水深火熱之中，我們的同齡人也過着悲慘的生活。再這樣下去，用不了多久，中國這泱泱大國將支離破碎，中國將從地球上永遠消失!而我們，都將成為亡國奴!怎麼辦?怎麼辦?熱血青年們，我們該怎麼辦?(生：反抗…………)
5、教師過渡：是啊，哪裏有壓迫，哪裏就有反抗!在中國每一次生死存亡之際，英勇的中國人民都選擇了抗爭!
同學們，你們還記得那慘死在敵人鍘刀下的——劉胡蘭嗎?我們就是親眼目睹這一情景的眾鄉親，今天，我們開到了開國大典的現場，你想説什麼?(指2——3人)
無數革命先烈在中國共產黨的領導下，拋頭顱灑熱血，終於建立了新中國。每一箇中國人怎能不為之激動?怎能不為之自豪?就讓我們再次回到那開國大典的盛況中吧，把你的激動通過掌聲、歡呼聲表現出來吧!
看錄像。(交流：看到哪一個場面，你最激動，為什麼?)
三、教學第一屆政治協商會議內容，瞭解國旗國歌國徽的象徵意義。
1、同學們在激動之餘，有沒有產生新的疑問?
2、在開國大典前做了充分的準備工作，要解決這些疑難，不能不提到一次重要的會議，那就是第一屆政治協商會議。
3、交流你知道的知識。解決召開時間、地點、內容等問題。
4、探究國旗的含義。指生回答，別的同學補充。
5、交流國歌的.知識。拓展資料：為什麼是代國歌?教育學生居安思危，時刻不忘所受的恥辱，努力振興中華。1982年成為正式國歌。
6、發現問題：為什麼沒有國徽的圖案?明確：一年以後才確定了國徽圖案。交流象徵意義。
7、國旗國歌國徽是祖國的象徵，我們應該怎樣對待它們?
四、模擬升旗儀式，指導學生行為。
1、生活中卻有很多不尊重國旗國徽的現象發生。(看圖片)你的身邊有這樣的現象嗎?指生髮言。(估計學生都能提到升旗儀式中的不正確的做法)。應該怎麼做?
2、模擬一次升旗。提醒學生按剛才説的去做，糾正不正確的姿勢。
3、配樂，升旗，唱起國歌。
4、愛國其實很簡單，就從身邊的小事做起，就從升旗儀式開始!希望下週一升旗儀式時，你們會讓班主任老師刮目相看!
文萃咖
