1教學目標
1.賞析寫景抒情散文。
2.把握脈絡，學會鑑賞。
2學情分析
學生基礎薄弱，學習興趣和非方法有待於進一步提高
3重點難點
1.領會作者豐富細膩的感情世界
2.常用藝術表現手法
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】《荷塘月色》講義
一、總體把握
《荷塘月色》是朱自清先生的寫景抒情名篇，主要寫夏日月夜信步遊賞北大清華荷塘園時的見聞感受，堪稱精品中的精品。“語言大師”的桂冠當之無愧。敍事散文《背影》中寫父子車站送別：“父親的背影混進來來往往的人羣裏，我的眼淚又來了”一個“混”字傳遞的父愛，多少人流了多少淚!荷塘月色則寄情山水，流露出鍾愛大自然的儒雅情懷。
二、知識點串講
遊蹤(行文外線):那些日子“心裏頗不寧靜”，那個無眠的夜晚，乘妻子哄睡閏兒之際，披上大衣，帶上門，揹着手踱着小步，隻身向日日夜夜經過的荷塘信步走去。到了荷塘之後，心遊神馳，沉浸陶醉在如詩如畫如歌的一方小小人間天堂。醒過神來，已是月淡星稀，夜深人靜，餘興未盡，又沿着來路回去。輕輕推開虛掩的家門，妻兒深睡。作者按照“去荷塘----到荷塘----離荷塘”的行蹤組織材料，形象的説，行蹤是個“圓”。人短促簡單的一生何嘗不是一個圓?萬事萬物的軌跡何嘗不是一個圓?
意脈(行文內線):仔細把握，會發現作者輕輕跳躍的脈搏。這不，開篇明示：這幾天心裏頗步寧靜。為啥子呢?並未暗示，不得而知。作者想不想靜呢?想啊!於是獨步朝並不陌生的荷塘而來，一路幽靜，尋求難得的寧靜。到啦!到了這個“世外桃源”物我兩忘，性靈的愉悦任憑如水月光擦洗，縷縷花香浸漬，淡淡微風撫摸。此情此境，作者用心靈之眼，洞察大自然的純美。用心靈之耳，聆聽大自然的清音。光明清澈，很靜，也很淨!一“蛙”一“蟬”激起千層浪，半夜蛙鳴蟬叫，推波助瀾，更是浮想翩翩。這裏以動襯靜，靜景更靜。和王藉詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”之手法，如出一轍。頓時，思緒穿越時空，飛越萬水千山，直至江南的魚戲蓮葉間，惦記“低頭弄蓮”的採蓮人!得了，多麼清純的民俗民風，歷經不寧靜的生活，闊別重逢，感慨萬般。人之一生，也都不是在追求類似的終極目標嗎?
景點(美景無限):抒寫荷塘蓮花，分別從葉，花，香，水四處落筆。荷葉如“亭亭的舞女的裙”在清風的吹佛下，手搖臂擺，絕倫精美。荷花含苞待放的花蕾“羞澀地打着朵兒”化靜為動，鋪展聯想的空間，文意跌宕。和(沁園春.《雪》)中“山舞銀蛇，原馳蠟象”之句，靜景動寫手法絕無二致。“羞澀”的意思是“難為情，不好意思”古人形容女子美貌“沉魚落雁，閉月羞花”。花心因何而動?因何而羞?是月光之柔?是清風之爽?是朱自清先生之美?姑且不究。寫花香“微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的”打通且相互移植感覺器官。給人無限遐思。還有下文狀寫月光月影“光與影有着和諧的旋律，如小提琴上奏着的'名曲。”眾所周知，魯彥(《聽潮》)一文所寫的大海，“海在我們腳下沉吟着，詩人一般。那聲音彷彿是朦朧的夜光和玫瑰的晨霧那樣温柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低地，輕輕地，像微風拂過琴絃，像落花漂在水上”之句，也是如此筆法。荷葉碩大，把水“遮住了”，但細膩的他沒有放過流水，流水因受荷葉荷花荷香之美的感染，含情“脈脈”，風情萬種。以上工筆精雕細刻，濃墨重彩。
抒寫月光，月光下的“葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣，又像籠着輕紗的夢，”化實為虛，好一個“籠”字!杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙”煙月籠着的是眼前實景，而朱自清先生的“月光”籠着天，籠着地，籠着空靈飄逸的夢!有茅屋聽雨的典雅之美!隨後順勢一筆帶出“一兩點路燈光” ，“一帶遠山”等,可謂白描手筆,隨心隨意,輕描淡寫，意境深遠。.與李白(《登金陵鳳凰台》：)“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”之境異曲同工。
三、小結延伸
“荷塘月色”是情結，是心永遠的皈依，深深結在心靈的丫枝，素淨，淡雅， 綻放所有的美。自然聯想到徐志摩難捨難分，魂牽夢繞的“康橋”;卧軌詩人海子“面朝大海 春暖花開的‘房子’”;戴望舒悠長寂寥的“雨巷”……
四、作業佈置
背誦課文
文萃咖
