“化學”一詞，若單是從字面解釋就是“變化的科學”。下面是小編為你帶來的中學化學氧氣的性質和用途説課課件 ，歡迎閲讀。
一.教學目的：
知識：使學生瞭解氧氣的物理性質（色、態、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質）；瞭解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關係密切。
能力：培養學生觀察和描述實驗現象的能力，使他們學習通過實驗來研究物質及其變化的科學方法。
過程與方法：體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。
情感態度價值觀：養成細緻的觀察習慣和嚴謹的工作作風。
二.重點難點：
氧氣的化學性質及其現象的描述。
三．教學方法
講授法（實驗演示）。
四．教學用具
儀器：集氣瓶（5個裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。
藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。
其它：火柴。
五．教學過程
【問題引入】空氣的成分按體積算，最多的是（ ），其次是（ ），還有（ ），（ ）和（），我們是怎樣用實驗來確定空氣中氧氣的含量的呢？
【回答】（氮氣），（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質）
紅磷的燃燒實驗
【問題引入】為什麼一定要通過實驗才能知道空氣中存在着氧氣？（比如小白鼠的缺氧實驗，可以放給學生看）而不是用肉眼去看？
氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什麼性質？
紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什麼性質？
【回答】物理性質
化學性質
【確認目標】我們這節課就來學習氧氣的性質。要求：記住氧氣的主要物理性質，掌握氧氣的化學性質。
【板書】一.認識氧氣的性質
【問題討論】出示一瓶氧氣請學生觀察並描述其物理性質。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶於水嗎？
【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現。
【提問】魚在水中靠什麼呼吸？它呼吸的氧氣來自哪裏？
【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。
【結論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶於水，也不是不溶於水，而是不易溶於水。
【板書】1、物理性質：
（1）無色、無味的氣體。
（2）不易溶於水。
（3）密度比空氣大（同一條件下）。
（4）液態（沸點—183°C）、固態均為淡藍色。
【學生活動】看書、劃重點（或記筆記。）
【問題討論】氧氣有哪些化學性質呢？
提問：什麼叫化學性質？
【回答】物質在化學變化中表現出來的性質。
【教師】既然化學性質要在化學變化中方可表現出來，我們就來進行如下實驗。
【板書】2、化學性質
【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒
1． 將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中。
劇烈燃燒、發白光
2． 在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振盪。
石灰水變渾濁。
【提問】石灰水變渾濁説明瓶中產生了什麼氣體？
【回答】二氧化碳
【結論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。
【板書】（1）碳 + 氧氣 二氧化碳
（C） (O2) (CO2)
【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒
觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？
瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考為什麼
將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。
描述實驗現象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。
【提問】為何集氣瓶底要放少量的沙子（或水）？
生成黑色固體的温度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？
【討論】會引起集氣瓶炸裂。
【回答】防止集氣瓶炸裂。
【結論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所説的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請學生寫出此反應的表達式。
【板書】（2）鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
（Fe） (O2) (Fe3O4)
【演示實驗】硫在氧氣中燃燒
1． 將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。
現象：發出淡藍色火焰。
2． 將燃着的硫粉伸入集氣瓶中。
現象：劇烈燃燒。發出明亮的藍紫色火焰，產生一種帶刺激性氣味的氣體。
【提問】這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫對空氣會造成嚴重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質組成的，為什麼在市區禁止燃放煙花爆竹？
【回答】防止硫燃燒後生成的二氧化硫污染空氣。
【結論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應的表達式。
【板書】（3）硫 + 氧氣 二氧化硫
（S） (O2) (SO2)
【演示實驗】蠟燭在氧氣中燃燒
1． 將小半截蠟燭放在燃燒匙中，在酒精燈中點燃
2． 把燃燒匙伸入集氣瓶中
現象：劇烈燃燒，蠟燭很快就燃燒完了。集氣瓶內壁有小水珠。
3． 在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振盪。
現象：石灰水變渾濁。
【提問】集氣瓶內壁有水珠生成説明了什麼？石灰水變渾濁説明瓶中產生了什麼氣體？
【回答】有水珠説明蠟燭燃燒有水生成，
能使石灰水變渾濁説明反應有二氧化碳生成。
【結論】蠟燭（石蠟）在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。
【板書】（4）石蠟 + 氧氣 水 + 二氧化碳
(混合物) （O2） (H2O) (CO2)
【問題討論】通過上述實驗，我們可知，物質在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒得（ ），由此可見：氧氣的化學性質比較（ ）。
【思考並回答】（更劇烈），（活潑）
【演示實驗】將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。
觀察現象：木條燃燒起來了。
【提問】為什麼殘存火星的木條會再次燃燒起來？
【思考並回答】因為氧氣的`化學性質比較活潑，它可助燃（支持燃燒）。
【問題討論】如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？
【回答】將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒復燃，則證明此氣體為氧氣。
【板書】氧氣化學性質比較活潑，可以支持燃燒（助燃）
【教師講述】我們説一種物質的性質決定了他的用途，我門來看一下氧氣有哪些用途。
【板書】二.氧氣的用途
1． 供給呼吸
2． 支持燃燒（助燃）
【課堂小結】這節課我們學習了氧氣的物理性質和化學性質，以及木炭、硫、鐵，蠟燭在氧氣中燃燒的現象。
【隨堂檢測】
1．對氧氣的物理性質，下列敍述中正確的是 （ ）
（A） 極易溶於水 （B）在標準狀況下密度比空氣大
（C）在 變成無色液體 （D）在 變成白色固體
2. 下列變化中屬於物理變化的是 （ ）
（A） 磷在氧氣中燃燒 （B）鎂條在空氣中燃燒
(C) 氧氣由氣態變成液態 （D）鐵在潮濕的空氣中生鏽
3．下列物質在氧氣中燃燒時，產生有刺激性氣味的氣體的是 （ ）
（A） 鎂帶 （B）紅磷 （C）硫粉 （D）鐵絲
4．鐵絲在氧氣中燃燒的生成物是 （ ）
（A） 氧化鐵 （B）三氧化二鐵 （C）四氧化三鐵 （D）氧化亞鐵
5．做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，操作或現象不正確的是 （ ）
（A） 先在酒精燈上加熱細鐵絲 （B）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子
（C）生成物為黑色固體 （D）劇烈燃燒、火星四射、放出熱量
6．檢驗氧氣的方法是 （ ）
（A） 用火柴去點燃 （B）用帶火星的木條去檢驗
(C) 倒入澄清的石灰水 （D）聞氧氣的氣味
7．要測定空氣中氧氣佔的體積，最好在空氣中燃燒 （ ）
（A） 碳 （B）硫 （C）蠟燭 （D）磷
8．下列物質在氧氣中燃燒時發出明亮的藍紫色火焰是 （ ）
（A）硫粉 （B）鐵絲 （C）木炭 （D）鎂帶
9．下列反應的特徵現象分別是：鐵絲在氧氣中燃燒（ ），碳在氧氣中燃燒（ ），硫在氧氣中燃燒（ ）。
（A）發出明亮的藍紫色火焰 （B）火星四射
（C）發出淡藍色火焰 （D）發白光
10．如何鑑別二氧化碳、氧氣、空氣？（簡述操作過程）
文萃咖
