一年級語文新教材課件1
教學目標:
1.知識與技能:使學生初步瞭解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。
2.過程與方法:對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀:培養學生願與老師和同學友好交談的態度。
教學重點:使學生初步瞭解學校生活，學唱兒歌《上學歌》
教學難點:使學生初步瞭解學校生活，學唱兒歌《上學歌》
教學準備:國旗、有關國歌《上學歌》的課件
課時安排:4課時。
教學過程:
第一課時
1.知識與技能:使學生初步瞭解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2.過程與方法:對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀:培養學生願與老師和同學友好交談的態度。
教學重點:認識學校，認識語文。
教學難點:認識學校，認識語文。
教學準備:國旗、有關國歌《上學歌》的課件
教學過程:
一、談話導入。
你是哪個國家的人?你長大後幹什麼?
同桌討論後教師指名説。播放《上學歌》讓孩子們一起跟着唱。然後初步地認識語文書。
(1)帶領孩子們認識語文書的封面，並認讀“語文”兩個漢字，這裏的要求只要整體認識就行。
(2)引導學生説説語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?為什麼?激發他們對語文的興趣，
(3)語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試着找找課文。
(5)讓孩子點課文，教師來範讀課文。
(6)指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，並在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖:
(1)畫面上有什麼?天安門，很多學生。
(2)他們在做什麼?上學了。
(3)他們有什麼不同?不同名族。
(5)請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學了”為主題。
三、教學引導:
教師引導學生討論:入學第一天，小朋友見到老師應該説什麼?老師會對小朋友説什麼?根據學生回答，教師正確引導。
四、情境演練。
教師和學生一起模擬的相互問候;並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展:
(1)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、説兒歌……
(2)推選故事大王
六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
課後反思:
第二課時
教學目標:
1.知識與技能:使學生初步瞭解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。
2.過程與方法:對學生進行熱愛祖國、熱愛學習的教育。
3.情感、態度、價值觀:培養學生熱愛祖國、熱愛學習的情感。
教學重點:瞭解我們的祖國，知道自己是中國人
教學難點:對學生進行熱愛祖國教育。
教學準備:國旗、國歌課件
教學過程:
一、複習導入新課。指名説説上節課你有什麼收穫?
二、激發學習興趣。
找識字大王:指導觀察第二幅圖
(1)同學們你是哪個國家的人?
(2)我們的國家叫什麼名字?
(3)誰願意我們國家的名字寫給大家嗎?
(4)你願意把這些字教給大家嗎?
三、説一説圖片上你還還看到了什麼?你知道這裏嗎?
讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建築是天安門。
四、教學生説説，檢查學習情況
五、課堂小結:表揚表現好的同學。
板書設計:
我是中國人
國旗:五星紅旗
建築:天安門
課後反思:
第三課時
教學目標:
1.知識與技能:觀察圖畫內容，使學生初步瞭解校園生活豐富多彩。
2.過程與方法:對學生進行遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀:培養學生熱愛學習的情感。
教學重點:兒歌《上學歌》
教學難點:兒歌《上學歌》
教學準備:有關《上學歌》的課件
教學過程:
一、談話導入新課
同學們從今天起，你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
1.播放音樂，讓學生欣賞音樂。
2.教師泛讀兒歌。
3.教師領讀。
4.讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、瞭解《上學歌》的基本意思
1.教師講解《上學歌》的基本意思。
2.教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結。
課後反思:
一年級語文新教材課件2
教學目標:
1.認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。
2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
3.複習鞏固7個生字，會寫4個生字並認識“ ”、“ ”“ ”三種筆畫。
教學重難點:
1.認識7個生字。
2.學會形象記憶生字。
3.鞏固生字，認識“ ”、“ ”“ ”三種筆畫。
課時安排:2課時。
第一課時
一、 複習生字，導入新課。
在識字王國裏，我們已經交了好幾個朋友。瞧，它們坐着小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。
二、揭示課題，教學“目”
1、出示課題:學生試讀，教師範讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片，學生看圖説説:圖上畫着什麼?(指導學生説完整話，並學習用數量詞“一隻”。
藉助拼音認讀“目”，並知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什麼相象的地方?
(3)識記生字:學生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結學習“目”的方法:看圖識字-比形認字-識記生字。
(四)學習生字
課件出現“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。
4.教師小結:今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們
1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你願意幫助它們找到好朋友嗎?現在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。
2.以“目”為例，重點點撥。
(1)課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什麼?
(2)課件出示古義字“目”，引導學生髮現了什麼?
3.課件出現“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。
4.教師小結:今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們的名字哦!
5.檢查反饋，組織學生彙報自覺情況。
(1)指名認讀生字，瞭解識字掌握情況。
(2)出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。
6.引導學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫的關係。
三、鞏固識字，強化認識。
1.組織學生完成遊戲找朋友。遊戲規則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。
2.教師舉生字卡片，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。
第二課時
一、 複習生字，導入新課。
在識字王國裏，我們已經交了好幾個朋友。瞧，它們坐着小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。
二、闖關激趣，鞏固生字。
1.第一關:我會讀。
(1)教師課件出示蘋果上的字。
(2)指名認讀。
2.第二關:我會背。
(1)引導學生讀兒歌。
(2)指出2-3名學生做小老師領讀兒歌，教師糾正錯誤。
(3)學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。
3.第三關:寫一寫。
(1)課件出示本課四個生字。
(2)學生快速在自己的生字卡片裏找到四個字。
(3)老師範寫“口”， 學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的'位置。
(4)指導學習新筆畫:
(5)學生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。
(6)師展示優秀作品。
(7)同法指導生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“ ”“ ”。
三、教師總結，激發自主識字興趣，佈置作業。
1.教師小結:我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!
2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的“朋友”?
3.找一找我們中還有哪些象形字，然後在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
4、我會寫:
板書設計:
教學反思:
一年級語文新教材課件3
教學目標:
1.認識8個生字,會寫4個生字。認識筆畫“ 、丶”。
2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
3.感受學習漢字的樂趣，讚賞古代勞動人民的聰明才智。
4.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
教學重點:
1、認識8個生字，會寫4個生字。
2.會寫4個生字。
3.瞭解漢字義形結合的特點。
課時安排:2課時。
第一課時
一、故事導入，激發興趣。
1.謎語導入，激發興趣。
東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。(猜字謎)
2.多媒體課件出示字與圖,引導學生把字與畫對照起來看，説説圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。
二、藉助圖畫，學習生字。
1.多媒體課件出示圖卡，引導學生猜字。
2.引問學生説説自己是怎樣猜的。
3.教師小結這樣的字叫象形字。
4.教師範讀生字。
5.教師引導學生自主學習讀準字音。
6.檢查反饋，組織學生彙報自學情況。
(1)指名朗讀生字。
(2)出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。
(3)指名領讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。
(4)開火車讀生字，檢查全體同學識字情況。
7.再次引導學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫有什麼關係。
8、在老師引導下學習用字理識字法記憶漢字。學生四人一組，先在小組內交流自己的發現，再選出代表與全班同學交流。
三、觀察臨摹，指導書寫。
1.引導學生認識筆畫“ 、丶”。
2.教師在田字格內示範“ 、丶”的寫法，學生觀察。
3.指導學生練寫。
四、鞏固識字，強化認識。
組織學生完成遊戲:找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。
第二課時
一、激趣導入。
1.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。
2.講解象形字。
3.引導學生觀察其它幾幅圖與字，找聯繫。
二、藉助圖畫，學習生字。
1.學習“日”字。
(1)多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片，引問:這個字誰認識。
(2)引導學生用多種方法識記“日”字。
(3)引導學生給“日”字組詞。
2.引導學生小組合作學習“田、禾、火”3個生字。
(1)教師引導學生運用剛才學習“日”字的方法，自學“火、田、禾”3個生字。
(2)引導學生開始學習，教師巡視指導。
三、指導書寫。
指導“田”的寫法。
1.課件出示田字格的字，引導學生仔細觀察。
2.教師範寫“田”字，學生觀察。
3.指導學生練習寫三個“田”字。
4.指導學生書寫“田”字，“禾、火”字。
同時教授新筆畫，名稱“丶”“ ”。
四、鞏固識字，加深印象。
1.選用本節課學過的兩個或兩個以上的生字説一兩句話。
2. 書寫“田”“禾”“火”字。
板書設計:
一年級語文新教材課件4
教學目標
1.認識7個生字，會寫生字“蟲”。
2.能正確、流利地讀熟課文。
3.朗讀課文，背誦課文。
4.在激發學習興趣中讓學生學會書寫生字“雲、山”。
教學重點
1.認識7個生字，認識新筆畫“ 、 、 ”會寫生字“蟲”。
2.能正確、流利地讀熟韻文。
3.複習鞏固7個生字，背誦課文。
4.學習書寫生字“雲、山”和筆畫“ 、 ”。
課時安排:2課時。
第一課時
一、激趣導入，調動學生。
1.導讀引入:
老師在暑假時看了一部關於兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文傑，特別聰明，他因為對對子對得好而當上了大官。你們想不想和他一樣來對對子?今天，我們就來學習第5課:對韻歌。
2.老師板書課題，教讀。同時，黑板上貼第一個生字卡片:對，教讀。
二、藉助課件，學習生字。
1.教師課件出示4種自然現象圖片，指名問:同學們，你們認識這些自然現象嗎?(按順序出示雲、雨、雪、風)
2.預設:這個小朋友不認識，這是哪種自然現象，誰來幫幫他(她)?
3.師指導着四幅圖片，邊評價學生回答問題的情況，邊引出“雲、雨、風”3個生字。
4.老師在黑板上貼上“雲、雨、風”卡片，並分別教讀，老師注意採取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反覆認讀中讓學生迅速認識 “雲、雨、風”3個生字。
5.老師抽讀三個字的生字卡片，並作相應評價。
6.按照以上教學方法，分別再學習生字“花、鳥、蟲”。
7.老師拓展講解:花是植物，鳥、蟲是動物。同學們，你們還知道哪些植物，知道哪些動物?師作及時有效的課堂評價，以激發生的學習積極性。
三、鞏固生字，認識新筆畫。
1.老師組織學生做認字遊戲:
字寶寶，字寶寶，坐着火車開來了。
2.誰會對?誰會連?
3.我們今天認識了這些字寶寶，今天我們還要會寫一個字寶寶:蟲。
4.老師出示田字格，指導書寫“蟲”。
5.老師講解:“蟲”的第四筆“丨”
要在豎中線起筆，第五筆“ ”，
寫時稍微向上挑，起筆先重。
6.老師巡視，並作個別指導書寫。
7.師展示台展示優秀作品，並作相應評價。
第二課時
一、導入新課。
和老師一起對對子，通過上節課的複習，我們一起學習了四組對子，現在，我們一起來複習。
二、複習生字，學習新課。
1.老師出示7個生字卡片，分別指名對對子，並作及時評價。
2.全班抽讀7個生字，用小組認讀比賽形式進行，看哪個小組讀得又快又好。
3.課件出示課文風景圖，讓學生觀察，“山、水、柳樹、桃花”這四種景物的顏色。
讓學生了解這四種景物的特點:清、秀、綠、紅，從而引出最後一組對子。
4.課件出示最後一組對子。
5.老師按照前面四組對子的學習方法學習對子:山清對水秀、柳綠對桃紅。
6.老師總結:今天，我們學習了第5課《對韻歌》，大自然是多麼神奇，多麼美麗呀，我們現在就帶着無比熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。
7.老師和學生一起做拍手遊戲，並在遊戲中完成課文的背誦指導。
8.延伸拓展
天--地 上--下
9.讓學生想想，在生活中還有哪些對子。
三、整理與背誦。 3.總結全課，全班齊背課文。
1.指導書寫生字:雲、山,重點指導新筆畫:、,新書寫規則:“山”先中間後兩邊。
2.老師邊巡視邊作個別輔導，並作及時評價。
板書設計:
文萃咖
