導語:數學領域的詞語。直線和圓相切,直線和圓有唯一公共點,叫做直線和圓相切。可以通過比較圓心到直線的距離d與圓半徑r的大小、或者方程組、或者利用切線的定義來證明。以下是小編整理高一數學必修5課件的資料,歡迎閲讀參考。
一、教學目標
1、知識與技能
(1)理解直線與圓的位置關係的幾何性質;
(2)利用平面直角座標系解決直線與圓的位置關係;
(3)會用“數形結合”的數學思想解決問題.
2、過程與方法
用座標法解決幾何問題的步驟:
第一步:建 立適當的平面直角座標系,用座標和方程表示問題中的'幾何元素,將平面幾何問題轉化為代數問題;
第二步:通過代數運算,解決代數問題;
第三步:將代數運算結果“翻譯”成幾何結論.
3、情態與價值觀
讓學生通過觀察圖形,理解並掌握直線與圓的方程的應用,培養學生分 析問題與解決問題的能力.
二、教學重點、難點:
重點與難點:直線與圓的方程的應用.
三、教學設想
問 題設計意圖師生活動
1.你能説出直線與圓的位置關係嗎?啟發並引導學生回顧直線與圓的位置關係,從而引入新課.師: 啟發學生回顧直線與圓的位置關係,導入新課.
生:回顧,説出自己的看法.
2.解決直線與圓的位置關係,你將採用什麼方法?
理解並掌握直線與圓的位置關係的解決辦法與數學思想.師:引導學生通過觀察圖形,回顧所學過的知識,説出解決問題的方法.
生:回顧、思考、討論、交流,得到解決問題的方法.
問 題設計意圖師生活動
3.閲讀並思考教科書上的例4,你將選擇什麼方 法解決例4的問題
指導學生從直觀認識過渡到數學思想方法的選擇.師:指導學生觀察教科書上的圖形特徵,利用平面直角座標系求 解.
生:自 學例4,並完成練習題1、2.
師:分析例4並展示解題過程,啟發學生利用座標法求 ,注意給學生留有總結思考的時間.
4.你能分析一下確定一個圓的方程的要點嗎?使學生加深對圓的方程的認識.教師引導學生分析圓的方程中,若橫座標確定,如何求出縱座標的值.
5 .你能利用“座標法”解決例5嗎?鞏 固“座標法”,培養學生分析問題與解決問 題的能力.師:引導學生建立適當的平面直角座標系,用座標和方程表示相應的幾何元素,將平面幾何問題轉化為代數問題.
生:建立適當的直角座標系, 探求解決問題的方法.
6.完成教科書第140頁的練習題2、3、4.使學生熟悉平面幾何問題與代數問題的轉化,加深“座標法”的解題步驟. 教師指導學生閲讀教材,並解決課本第140頁的練習題2、3、4.教師要注意引導學生思考平面幾何問題與代數問題相互轉化的依據.
7.你能説出練習題藴含了什麼思想方法嗎?反饋學生掌握“座標法”解決問題的情況,鞏固所學知識.學生獨立解決第141頁習題4.2A第8題,教師組織學生討論交流.
8.小結:
(1)利用“座標法”解決問對知識進行歸納概括,體會利 師:指導 學生完成練習題.
生:閲讀教科書的例3,並完成第
問 題設計意圖師生活動
題的需要準備什麼工作?
(2)如何建立直角座標系,才能易於解決平面幾何問題?
(3)你認為學好“座標法”解決問題的關鍵是什麼?
(4)建立不同的平面直角座標系,對解決問題有什麼直接的影響呢?用“座標法”解決實際問題的作用. 教師引導學生自己歸納總結所學過的知識,組織學生討論、交流、探究.