【學習目標】：
1、積累文言詞語，學習詳略得當的敍事方法，力爭熟讀成誦。
2、分析木蘭這個人物形象。
3、學習古代勞動人民保家衞國的熱情。
【學習重點】：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。
【學習難點】：學習詳略得當的敍事方法。
【自主預習案】
1、知識鏈接：《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民歌。它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和鋪敍、對照、渲染的表現手法，集中描繪了一個平凡的女子――木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經歷。
《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調雄勁、熱烈、質樸。
2、説説你以前所瞭解的木蘭，你認為花木蘭的故事之所以被人們廣為流傳的原因。
3、預習課文，讀準字音，讀準停頓。
注音：機杼（ ） 可汗（ ） _鞍韉（ _）
轡頭（ ） 鳴濺濺（ ）_ 金柝（_ ）
燕山（ ） 舊時裳（ ）
4、課文塑造了一個怎樣的木蘭形象，你喜歡嗎？跟小組同學説説喜歡的原因。
【課內探究案】
一、情景導入，明確目標。
中國有一位家喻户曉的`女英雄曾被美國迪斯尼公司投巨資搬上卡通銀幕，並轟動了世界，讓全世界人民都知道了這個英勇而美麗的奇女子。她是誰？（學生回答）對，她就是花木蘭。那麼大家想知道她到底憑藉什麼魅力，打動了不同種族人民的心，以至於風靡世界嗎？今天就讓我們一起在花木蘭故事的最早來源《木蘭詩》中尋找答案吧。（板書課題）
本節課我們的學習目標是：（見上文）
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）初讀感知-----瞭解木蘭
1、輕鬆聽一聽：
請同學們聽老師朗讀課文，聽準字音，聽清節奏。
2、大膽讀一讀：
下面，請大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。
然後找一位同學大膽地站起來讀一讀全文。
（二）、細讀品析----感受木蘭
3、勇敢試一試：
同學們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義，請大家四人一小組，邊讀邊口譯課文，藉助工具書和課下注釋，弄懂字詞句的含義。哪兒有疑問，做上標記。
（小組合作交流，邊讀邊譯）
同學們有什麼不明白的地方嗎？（學生説説不理解的地方，找學生解釋）
理解了字詞句的含義，同學們應該知道本文講述的是一個怎樣的故事，來，用簡潔的語言説一説。
4、仔細找一找：
課文為我們描繪了一個怎樣的木蘭形象？找出文中語句分析。
5、用心品一品：
你認為詩中刻畫木蘭英雄形象的筆墨多一些，還是作為一個普通女性的形象寫得多一些？為什麼要這麼寫呢？
6、快樂背一背：
作者用民歌體裁，整齊的句式，朗朗上口的語言，塑造了一個勤勞孝順、愛國愛家、不慕榮利、機智勇敢的英雄形象。這首詩歌中有許多值得我們積累的優美詩句，現在，請大家自由背誦喜歡的句段，比一比，看誰背的又快又準。
（三）、回顧歷史----尋找木蘭。
歷史上不獨有木蘭這一個巾幗英雄，有許多可歌可泣的女英雄讓我們仰慕。你還能再舉一些中外歷史上的巾幗英雄的例子嗎？
三、結合目標，有效訓練
1、這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，假設前不久，花木蘭當選為“感動中國”年度人物。央視欄目組特邀你為木蘭寫一段頒獎詞。課後請你動手寫一寫，力爭妙筆生花。
2、學了木蘭代父從軍的故事，説説你的感受。
文萃咖
