《小熊的家》是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。以下是小編整理的大班識字小熊的家課件，歡迎閲讀。
一、目標
1．在情景活動中，引導幼兒感知漢字“牀、櫥、櫃、桌、椅”。
2．啟發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3．培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。
二、準備
各種實物小傢俱、“牀、櫥、櫃、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“牀、櫥、櫃、桌、椅”
1．帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些傢俱?
2．出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什麼字?(這些字都與傢俱有關)
3．幼兒認讀，教師把字和傢俱一一對應。
4．請小朋友幫小熊移動傢俱，教師打亂字卡，請小朋友將字和傢俱一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發現“牀、櫥、櫃、桌、椅”的規律
1．幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小祕密，誰能找出來?(都有一個木字)
2．幼兒回答後，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪裏?(裏面、旁邊、下面)
3．為什麼這些字都帶有一個“木”字。(這些傢俱都是木頭製作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1．木是從哪裏來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2．出示“樹”字，樹裏有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的`。)
(四)遷移運用
1．幼兒説説有“木”字的漢字。
2．引導幼兒想出各種樹名，幼兒説一個，教師在黑板上寫一個，然後看看“木”字在哪裏?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
四、提示與建議
1．利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規律。
2．可以與孩子説説木頭是如何變成傢俱的。
3．幼兒已積累一定的識字量。
4．該活動適合5～6歲的幼兒。
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