頤和園，中國清朝時期皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區十五公里，佔地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。下面是小編分享給大家的頤和園教學課件完美版，希望對大家有幫助。
教材簡析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統典範。課文共六個自然段。按照遊覽的順序，記敍了頤和園的美麗景色。課文記敍的遊覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文藴含着對建造頤和園的勞動人民的讚美，字裏行間流露出一種民族自豪感。
教學設計思路
在品讀、欣賞中讓學生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才幹，激發民族自豪感；瞭解並學習本課按空間變換的順序記敍、抓住特點寫景狀物的表達方法。
教學目標
知識目標：掌握本課生字詞。理清課文的敍述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
情感目標：瞭解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。
教學重難點
理清課文的敍述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。
瞭解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、檢查預習導入。
1．頤和園在什麼地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能説幾個就説幾個，互相補充）。
2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音。
3．開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。讀後適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內容。
1．默讀課文，弄清作者遊覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？
2．學生自學。
3．師生交流。
4．討論分段，並指導概括段意。
明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的讚美之情。
三、學習詞語。
1．指導分段朗讀。
2．提出詞語，討論詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
葱綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。
形態各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、導入。
同學們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什麼印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去遊覽這又大又美的頤和園。
（板書：頤和園）
二、講讀第二自然段。
1．請同學朗讀第二自然段，思考：作者是按什麼順序遊覽頤和園的？（填空練習）
“進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。”
明確：長廊、萬壽山、昆明湖。
2．作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什麼特點？
明確：又長又美
你從哪句話看出長廊的美，説一説？
（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄杆”長廊上有紅有綠十分美麗。
（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長成卧在萬壽山腳下。
（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫着五彩的國”這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。
（4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出遊人的心情十分舒暢。
3．小結：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、遊人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精緻美觀，以及那些創造者的高超技藝。
4．指導朗讀。
（1）誰願意帶領大家去遊覽一下著名的'長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。
（2）教師評議，再指名朗讀，找同學評議。
三、講讀第三段。
1．作者走完長廊，又來到了哪裏？
明確：萬壽山
作者在萬壽山腳下看到什麼？請同學看圖回答。
明確：佛香閣、排雲殿
這些景物有什麼特點？
明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排雲殿金碧輝煌。
（1）“聳立”指高高的直立，這個詞説明了佛香閣巍峨雄偉。
（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。
（3）“一座八角寶塔形的三層建築”體現了佛香疾的造型精巧。
（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”説明排雲殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的雲排列在佛香閣下面。
2．還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？
明確：第四自然段
請同學們默讀這一自然段，找出有關的句子畫下來。
（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這裏的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以後山的景色看不到。
（2）“葱鬱的樹叢，掩映着黃的綠的琉璃瓦屋頂和硃紅的宮牆。”從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮牆。
（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
（4）“遊船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。”由於山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
（5）“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裏的白塔。”
這一句更加説明了萬壽山的高，站在半山能望見城裏的景物。
3．指導朗讀
（1）指名讀，注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。
（2）教師評議，找學生練習讀。
（3）齊讀第三段，體會作者的讚美之情，通過朗讀表現出來。
4．小結：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪裏？
四、自學第四段。
請同學們以組為單位討論，説一説昆明湖有什麼特點？
1．同學自由討論。
2．指名發言，檢查自學情況，其他組的同學補充發言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
4．教師小結：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲台、玉帶橋、石舫……
正像大家所説的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學生齊讀）“景色，説也説不盡，希望你有機會去細細遊賞。”
5．根據板書總結全文。
作者按遊覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。讚美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
五、佈置作業。
觀察一處景點（如學校、公園、遊樂場等），按地點轉換的順序把它寫下來。
文萃咖
