（1）加強概念教學。
平時教學中應該認真設計練習，特別是對概念的理解，學生常常是似懂非懂，要讓學生分層次深入理解，必須要讓學生通過比較、判斷等有衝擊性的思考暴露錯誤的思維，並通過一定量的形式多樣、層次鮮明的練習讓學生鞏固。對於較抽象的概念，一定要多讓學生體驗，增加感性認識，逐步建立表象。讓家長幫忙多創造機會讓學生使用生活中的數學，多次鞏固概念表象。
（2）讓學生的思維動起來。
學生思維偏向直觀和直線型，稍微轉個彎就站在那裏不動了。教師要注重課堂作業的設計，多讓學生暴露思維，多讓學生動手動口動腦相結合，讓學生有話説，有發現有思考，並多設計變式題衝擊學生的思維，讓學生的思維動起來，在教師的引導下學會有條理分析、多角度求證等思維能力。
（3）培養學生的學習習慣和學習方法。
學生的學習習慣和學習方法是學習的重要保證。要培養學生養成良好的數學學習習慣，比如認真讀題、細心檢查、用不同方法檢驗答題、列草稿等，要通過長期堅持和平時評價加強習慣培養。在平時的教學中，不但要注重學習方法的`指導，而且要有強制性的學習方法的鞏固，因為學生對於自己用得不熟練的方法往往會習慣性地拒之門外，這樣的話學生就不能學到更多新方法，更加不能體驗好方法的優點。
（4）通過錯題分析來指導學生學習。
學生錯題常常會是同一類題目。如果能對錯題深加研究，找到錯誤原因，訂正錯題，並做練習鞏固，可以很大程度上避免一次次的錯誤。下學期繼續加強學生錯題記錄分析，收集學生錯題類型和錯誤原因，針對學生的學習困難有效設計課堂作業和家庭作業。
（5）加強學生數學閲讀。
通過數學報紙和《馬小跳學數學》系列書的閲讀，使學生能在數學閲讀理解方面有一定的提高。
（6）繼續每日三題的訓練和口算訓練。
數學學習主要在於上課時間，但一些學生忘性大，學會的題目過幾天就忘記了，而且計算速度和正確率都不高。所以堅持這兩項作業的訓練對學生數學能力的提高有很大的幫助。
（7）繼續和家長保持經常聯繫。
教學生先教家長，讓家長懂得怎麼配合教師的教育，這對教師、家長、孩子三方都有很大的好處。
（8）繼續研究學生評價方法。
這學期一直在思考怎麼做學生會更加喜歡數學，能自己主動學習數學，下學期繼續思考實踐。
文萃咖
